人生100年時代の長命社会をめざす日本において、地域包括ケアの支え手であるサービス資源とシステムは年々複雑化しています。2025年には団塊世代が後期高齢者となり、制度の持続可能性を左右するターニングポイントを迎えます。本書は、介護や老後に悩みや不安を抱える方のために、様々な介護サービスの種類や費用、申請・利用の流れを図表を使ってわかりやすく解説した入門書です。介護保険制度改正のポイント、介護保険ロードマップ、ケアプランの実例と報酬単価など役立つ情報満載。介護保険の賢い利用法が、ひと目でわかります！ 第1章　介護保険とこれからの介護 第2章　介護保険の仕組み 第3章　サービス利用の手続き 第4章　サービスの利用と負荷の仕組み 第5章　サービスの利用とケアマネジメント 第6章　居宅サービスの種類と利用方法 第7章　地域密着型サービスの種類と利用方法 第8章　施設サービスの種類と利用方法 第9章　居住型施設の種類と利用方法 第10章　相談窓口となる事業者とサービスを提供する事業者 第1章　介護保険とこれからの介護 第2章　介護保険の仕組み 第3章　サービス利用の手続き 第4章　サービスの利用と負荷の仕組み 第5章　サービスの利用とケアマネジメント 第6章　居宅サービスの種類と利用方法 第7章　地域密着型サービスの種類と利用方法 第8章　施設サービスの種類と利用方法 第9章　居住型施設の種類と利用方法 第10章　相談窓口となる事業者とサービスを提供する事業者

1,760円

図解入門ビギナーズ 最新介護保険の基本と仕組みがよ〜くわ…

■発達障害のある人の困りごとを減らすために 発達障害のある人には、さまざまな特徴があり、それゆえ日々の中で困難に直面することが多く起こります。そのような困りごとを減らし、彼らが生きやすくなるように、多くの支援制度、サービスがあります。医療、心理、福祉、教育など、多くの分野での支援、サービスを、わかりやすく解説したのが本書です。 ■発達障害と診断されたら 発達障害者支援法で示されている発達障害の定義は、「自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害その他これに類する脳機能の障害であってその症状が通常低年齢において発現するもの」となっています。年齢や環境によって、診断名も異なったりします。いずれにしても、発達障害と診断されたら、「障害者総合支援法」や「発達障害者支援法」「児童福祉法」「介護保険」に基づくさまざまな支援があります。それらを知ることからはじめます。 ■幼児期の支援 子どもの発達について心配なとき、また、乳幼児検診などをきっかけに、発達障害が疑われる場合、各自治体の相談窓口に相談することからはじめます。就学前の支援計画の作成や、通所施設、入所施設、短期預かり等の乳幼児期の制度・サービスを紹介します。 ■就学期の支援 小学校の入る際、通常学級、特別支援学級、特別支援学校のどこに通えばいいのか、また、それらを考えるときに、どこに相談すればいいのかを解説しています。放課後等デイサービスなどの関連するサービスについても掲載しています。 ■就労期の支援 学校卒業後に、一般就労するか、福祉的就労をするかなど、働き方もさまざまです。発達障害の人が働くことについて考えています。障害者雇用促進法により、障害を理由とした雇用差別は禁じられています。障害のある人も社会の一員としてともに働くための支援、制度を解説しています。また、ハローワーク、地域障害者職業センター等の就労のための相談機関についても紹介しています。さらには、障害者手帳で受けられる支援、障害年金の受給について、住宅に関する支援等も掲載しています。 ■親なきあとのサポート 親が亡くなった後は、親族と暮らす人以外は、ひとり暮らし、入所施設、グループホーム等で暮らすことになります。それぞれ、どういった支援があるのかを解説しています。また、日々の生活の支援・サービスについても紹介しています。さらには、遺言や相続、家族信託や任意後見制度等についても紹介しています。 プロローグ　ライフステージごとのサポートの流れ 1章　発達障害と診断されたら　〜知っておきたい基礎知識〜 2章　幼児期の支援 3章　就学期の支援 4章　就労期の支援 5章　親なき後への準備　〜ひとり暮らしのサポート〜

1,815円

発達障害のある人が受けられるサービス・支援のすべて…

●話や文章に含まれている情報を取り出して整理したりその関係を捉えたりする。 ●目的に応じて文章を要約したり複数の情報を関連付けて理解を深めたりする。 ●文章で表された情報を的確に理解し自分の考えの形成に生かす。 こうした「情報を活用するスキル」を、小中学校の国語の授業を通してどのように育成するか。 その実践案を36のアイディアとして見開き形式で分かりやすく提示。 教科横断的な実践や日常の場面における情報を活用する学びの方法も盛り込み、スキルの確実な習得をサポートする。 【本書で取り上げる授業実践の例】 ◎「マイ・慣用句クイズブック」を作り、クイズを出題する。 　（アイディア11　辞書や辞典の使い方を理解し使うこと） ◎生活に関する疑問をグループで調査して発表する。 　（アイディア14　集めた材料を比較して必要な事柄を選ぶこと） ◎天然林の減少に関する文章を読み、筆者の主張と資料の効果について考える。 　（アイディア24　異なる形式で文章が組み合わされているものを読み取ること） ◎事実と感想、意見とを区別して、説得力のある提案をする。 　（アイディア28　自分の考えをまとめること） 巻頭言 刊行にあたり 本書の読み方 序　章　情報を活用するスキルを育む基礎的な学びのコツ 第1章　複数の情報を関連付けて整理する基礎的な技能 第2章　表現し発信する過程での必要な情報の取り扱い 第3章　文章で表された情報の的確な理解 第4章　複数の情報を関連付けながら自分の考えの形成 第5章　複数の情報を関連付けて書くことの基礎的な力

1,870円

国語学習の基盤となる情報を活用するスキルの育成…

本書は、著者が開発したカリキュラムマネジメントモデルを提示し、学校現場で生かせる実践的な提案をする。 「カリキュラム・マネジメント」に関する議論と実践は、いま新しいステージを迎えている。 今次学習指導要領は「社会に開かれた教育課程」の理念を掲げ、「育成すべき資質・能力」を三本柱で示し、「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善を求めている。その理念を実現するカギとして「カリキュラム・マネジメント」がクローズアップされている。 第1部はカリキュラムマネジメント研究の歴史を概観し、その根本的な考え方について論じ、筆者が開発したカリキュラムマネジメントの理論モデルを提案する。第2部は、理論的背景や政策動向をおさえつつ、小学校、中学校、高校での実践事例をもとに教科横断的なカリキュラム編成や学力保障のための授業改善を視野に入れた提案をする。その条件整備としての学校の組織体制や教育行政、地域とのかかわり、GIGAスクール下におけるICT化をも射程に入れ、さらにカリキュラムマネジメントへの子ども参加に道を拓く提案をする。 目の前の子どもたちの姿をとらえたカリキュラムづくりが求められているが、学校の特色や独自性を打ち出すのは簡単ではなく、むしろ無難なものを求める学校も少なくない。またカリキュラムづくりは管理職の仕事として、現場の教員には無関係とする傾向も多々ある。本書はむしろそうした風潮に対して、カリキュラムづくりこそ教員が専門性を発揮できる場であり、「楽しく」取り組めるものだというメッセージをおくっている。 【目次】 まえがき　 序　章　カリキュラムマネジメントの見方・考え方　 【第1部　カリキュラムマネジメントの思想】　 第1章　カリキュラムを疑う　　 第2章　カリキュラム開発における教師の専門性　　 第3章　カリキュラムマネジメントの概念　　 第4章　カリキュラムマネジメント・モデルの意義と構造　　 【第2部　カリキュラムマネジメントの実践】 第5章　各学校の教育目標と教育課程編成の基本方針ーー共創するヴィジョン　　 第6章　評価を核としたマネジメントサイクル　　 第7章　カリキュラムマネジメントにおける評価の実践　　 第8章　「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善　　 第9章　教科等横断的な視点によるカリキュラム編成と実施　　 第10章　主体的・対話的で深い学びと教科横断的な学び 第11章　社会に開かれた教育課程　　 第12章　「社会に開かれた教育課程」への挑戦　 第13章　組織構造と学校文化　　 第14章　教育行政の役割と学校からのアプローチ　　 第15章　カリキュラムマネジメントへの子どもの参加　　 終　章　図と地の逆転　　 あとがき　　 参考文献　　 索　引

3,850円

カリキュラムマネジメントの理論と実践…

たちまち重版の大人気ワークシートを新教材+詩教材を入れて増補大改訂！ これで教科書教材すべてに対応した授業ができる！ 令和6年度教科書改訂対応版！重版3刷の物語ワークシートを、新教材や現場からの要望が高かった「詩」を入れて再構成。「光村国語」の授業に完全対応した。光村教科書で求められている「問い」を持つ授業がワークシートで実現できるよう、思考力を重視し、教室内での対話を想定した展開の誌面構成に。全学年の板書案や授業構成まで網羅しており、これ1冊で普段の授業だけでなく研究授業まで対応できる。大人気ワークの大幅リニューアル版！ おおきなかぶ スイミー みきのたからもの（新教材） 春風をたどって（新教材） ごんぎつね スワンレイクのほとりで（新教材） 銀色の裏地（新教材） 大造じいさんとガン ぼくのブックウーマン（新教材） 海の命 詩ワーク編（各学年）

2,970円

増補新版「物語＋詩」を深く読む新国語ワークシート…

2,970円

日本大学櫻丘高等学校（2026年度）…

首都圏・その他東日本の私立・国立大学附属校・公立中高一貫校、約440校の校風、歴史、宗教、生徒数、環境・施設、カリキュラム、行事、クラブ、学校生活などをアイコンとともに詳細に紹介。さらに、日能研の中学入試結果R4偏差値3年間推移、大学合格実績3年間推移、大学付属校の内部推薦進学率など、日能研ならではの学校別データも満載です。 【PART1】 大人気32校の学校比較編 【PART2】 中高一貫校学校紹介編 ［首都圏］東京・神奈川・千葉・埼玉・茨城・静岡 　私立男子校 　私立女子校 　私立共学校 　国立大学附属校 　公立中高一貫校 ［東日本のその他］北海道・茨城・栃木・群馬・山梨・長野・東京・神奈川・千葉・静岡 【PART3】データ編 （1）2025年入試要項＆入試結果データ一覧 （2）2024年春　私立・国立・公立一貫校　大学合格実績 （3）2024年春　大学付属校の内部推薦進学率 【巻末マップ】 首都圏私立・国立・公立329校の『学校歩きマップ』 【とじこみ】 日能研全国公開模試　2025年中学入試結果R4一覧

2,420円

2026年入試用 中学受験 日能研の学校案内 首都圏・そ…

660円

くもんのこどもえんぴつ2B（6本入り）…

【絵本を「ことばを育てる」魔法のツールに！】 お子さんに毎日絵本を読み聞かせているのに、 ことばが増えた感じがしない、内容が伝わっているのかわからない、反応が薄い…。 そんなモヤモヤを感じていたら、 絵本の「読み方」を少し変えてみませんか？ 本書は、ことばの6ステージごとの「発達アプローチ」に基づき お子さんの発達ステージに合った絵本の選び方と読み方をご紹介。 各発達ステージごとに、おすすめ絵本ガイドや、効果的なことばかけのコツもお伝えします。 ・ ★ステージ1　非言語段階 自分の要求を伝えることができず、ジェスチャーや表情なども ほとんど使いません。 ・ ★ステージ2　指さし段階 ことばはまだ出ませんが、ジェスチャーで気持ちを伝えたり、 声や指示に反応したりする力が育っています。 指さしや母語に近い発音も始まり、ことばの土台が作られます。 ・ ★ステージ3　単語段階 身近な食べ物の名前などからことばが出始め、 名詞で要求を伝えるようになります。 「バイバイ」などあいさつのことばも徐々に出て、そのあとに動詞も出始めます。 ・ ★ステージ4　二語文段階 「おやつ 食べる」などの二語文を話します。要求を伝える以外にも、質問に答えたり、「大きいワンちゃん」など情報共有のコメントもします。 会話のキャッチボールができるようになってきます。 ・ ★ステージ5　文法段階 「今日の給食は、うどんだった」など「てにをは」で単語をつなげた三語文以上が出て、表現が広がります。 文法を一気に覚え、質問や理由を述べたり、思い出や、予定について話したりできるようになります。 ・ ★ステージ6　会話段階 話題に沿った会話ができ、あいづちを打つ、交互に話すなど会話のマナーが身につきます。日常的な会話には困らなくなっても、知らない人との社交や議論などを行うには、さまざまな会話のルールを学ぶ必要があります。会話スキルを磨くのが、ステージ6の段階です。 ・ 発語から、文法、推論、感情理解まで、 お子さんの語彙を広げ、 思考力とコミュニケーション力が高まるメソッドです！

1,991円

ことばを話す力と理解がぐーんと伸びる　魔法の絵本メソッド…

聴覚障害児教育の研究者や現場で教鞭を執る教員が、それぞれの経験や視点を踏まえて聴覚障害児教育の基本と指導の実際について執筆した指南書。 第1部では聴覚障害児教育に関する制度や発達概念を今日的なテーマを含めて網羅的に取り上げ、聴覚障害児教育の基本を学習できるよう構成。第2部では第1部で紹介した内容をについて発達段階に応じて理解できるよう解説。第3部では教科指導において留意すべき点について指導の実際を踏まえて紹介し、第1部と第2部の内容を実践的に理解できることをねらいとした。 「特別支援学校教諭免許状コアカリキュラム」との対応表を添付することで、聴覚障害児教育に携わる教員が習得すべき内容の全体像と各部各章各節の関係が理解できるようにした。 第1部　教育、心理的テーマ 第1章　教育の成り立ち 第1節　聴覚障害教育の歴史ー日本の聴覚障害教育の成り立ちー 第2節　教育課程・教育制度 第2章　聴覚と学習 第1節　聴覚障害と聴覚学習 第2節　補聴器と人工内耳 第3章　障害の多様性 第1節　きき取り困難/ 聴覚情報処理障害（LiD/APD） 第2節　一側性難聴 第3節　重複障害 第4章　心理・発達の特徴 第1節　コミュニケーション手段 第2節　言語発達と指導 第3節　認知発達と指導 第4節　学力と指導 第5節　社会性の発達と心理臨床 第5章　支援・方法の発展 第1節　地域支援・地域連携 第2節　ICT 活用 第2部　 発達段階別のテーマと教育の実際 第1章　特別支援学校での教育 第1節　乳幼児教育相談、幼稚部 第2節　小学校・小学部 第3節　中学校・中学部 第4節　高等学校・高等部 第2章　通常学校での教育 第1節　難聴学級・通級指導教室（小学校） 第2節　難聴学級・通級指導教室（中学校） 第3部　 教科、指導領域別の実践 第1章　主要5教科 第1節　国語 第2節　社会、地理歴史、公民 第3節　 算数、数学 第4節　理科 第5節　英語 第2章　実技系教科 第1節　体育、保健体育 第2節　図画工作、美術、芸術 第3節　音楽 第4節　家庭、技術・家庭 第5節　情報 第3章　教科外の領域 第1節　特別の教科　道徳 第2節　自立活動、総合学習

3,850円

新訂版　聴覚障害教育の基本と実際　新生児聴覚スクリーニン…

朝日、読売、日経各紙で紹介！ 信頼されている、おしゃれ防災の本 何からやればいい？　めんどくさい　置き場所に困る あなたの“防災できない”を解決 真似したい！参考になる！の声続々 インスタフォロワー数15万人超 朝日新聞、読売新聞、日経新聞で紹介された話題の防災本の最新版。 「防災は、暮らしとセットで考えるとうまくいく！」の考え方はそのままに、新たに取り入れたい防災のアイデア、アイテムを追加し、著者が全国で開催している「防災講座」で好評の実践ワークを収録しました。 クーラーボックスはキャスター付きが◎。 水の持ち運びに／ふだんから食べ慣れた食品や水をローリングストックする／防災グッズは見える収納にすればいざという時使いやすい／ふだんのかばんに入れておきたい“防災ポーチ”の作り方／自分に合った防災対策を知るための“実践ワーク”付き　など。 本書では、大掛かりな防災品をストックするのではなく、日々の暮らしに馴染んで、もしもの時に役立つ「ちょうどいい備え」のヒントを豊富に紹介します。 「おしゃれ防災」とは「ふだんの暮らしに防災をなじませる」新しい考え方です。 「何からやればいい? 」「好きなデザインがない」「めんどくさい」「置き場所に困る」など、あなたの“防災できない”を本書が解決します！ ■内容 持たない暮らしから備える暮らしへ/防災におしゃれは必要？/完璧でなくても、ほどほどに「続けられる」を優先する CHAPTER 1 普段の暮らしに馴染む「備える」ものたち 防災は、暮らしとつながっている/使い慣れたリュックを防災用に活用する/一次持ち出し用の防災リュックの中身/衛生セット・文具セット・ケガ防止＆防寒セットのつくり方/普段のかばんの中にも「もしも」の備えを/防災グッズを選ぶ時のこだわりのポイント CHAPTER 2 安心して暮らすための部屋づくりとインテリア 安全なものでインテリアを楽しむ工夫/キッチンの防災対策/安全な食器棚の工夫/防災を少し気にした家具選びと家具の固定について/手軽に短時間で充電できる仕組みにしておく/普段の暮らしにも小銭があると安心＆便利 CHAPTER 3 いざという時にどこに何があるかわかる家に 安全な家づくりの第一歩、整理収納/管理しやすい水の収納/食材備蓄の収納とローリングストック/食品備蓄のアイデア/防災ではずせないトイレ事情の話/母子手帳や書類の管理 CHAPTER 4 清潔をキープして暮らすための片付けと掃除 もしもの時にもつまずかない床をすっきり保つ工夫/ウイルス対策が自然にできる気軽に続く掃除法/洗面台を清潔に保つための工夫/玄関をすっきり保つための工夫 CHAPTER 5 家族とのルールづくりと防災知識・実践ワーク 子ども自身が管理できる防災ポーチ/住んでいる土地の特性を知る/実際に書いてみるおしゃれ防災ワーク帳 防災の基本 災害用伝言ダイヤル171の使い方/「もしも」の連絡先リストを作る/一時避難の持ち物リスト/女性ならではの防災アイテム　など

1,540円

無理なく続けられる&すぐ役立つ防災アイデア70 最新版 …

介護福祉士誕生の背景など、介護従事者の現在に至る歴史的変遷をたどりながら、超高齢社会の日本の医療・介護の現状と将来予測を踏まえて、医療・介護連携における介護福祉士への期待を提言する1冊。多職種連携において発揮される介護福祉士の役割も事例で紹介している。

2,970円

介護福祉士の専門性とは何か…

★相談支援専門員の現任研修カリキュラムに準拠したテキストの改訂版★ 現任の相談支援専門員のための研修テキストで、現任研修カリキュラムに準拠しています。制度や相談支援、人材育成などの理論と知識を学ぶ講義編、現場での相談援助実践に役立つ演習編の2本立てで構成し、相談支援従事者の資質向上に役立つ一冊。最新の制度内容に対応した改訂版です。 〇今般の改訂内容〇 意思決定支援への配慮、高齢障害者への対応やサービス等利用計画の質の向上、障害福祉サービス支給決定の適正化等を図り、質の高いケアマネジメントを含む地域を基盤としたソーシャルワークを実践できる相談支援専門員を養成するという、現行カリキュラムのねらいに立ち戻って講義・演習の記載が見直されました。 　また、障害者総合支援法や児童福祉法の改正をはじめとする直近の制度変更への対応、さらに、基幹相談支援センターの設置の努力義務化、自立支援協議会における「個」から「地域」への流れの整備等の相談支援専門員の活動環境の変化への対応も行われています。 　研修受講ガイダンスが再構築され、講義・演習間の連動性は高められており、改訂によって、より学びやすい研修テキストとなっています。 【主な目次】 はじめに 本書の利用にあたって 研修受講ガイダンス 1　講義編 　第1章　障害福祉の動向に関する講義 　　講義1 障害者総合支援法及び児童福祉法等の現状 　　　第1 節 意思決定支援に着目した個別相談支援 　　　第2 節 多職種連携及びチームアプローチ 　　　第3 節 地域を基盤としたソーシャルワーク 　第2章　相談支援の基本姿勢及びケアマネジメントの展開に関する講義 　　講義2 本人を中心とした支援におけるケアマネジメント及びコミュニティソーシャルワークの理論と方法 　第3章　人材育成の手法に関する講義 　　講義3 実践研究及びスーパービジョンによる人材育成の理論と方法 2　演習編 　第4章　相談支援に関する講義及び演習 　　演習1 個別相談支援とケアマネジメント 　　演習2 相談援助に求められる多職種連携及びチームアプローチ 　　演習3 地域をつくる相談支援（コミュニティワーク）の実践 3　資　料 おわりに

3,410円

改訂　障害者相談支援従事者研修テキスト　現任研修編…

小学校の図画工作科の中でも全学年において必須課題となる絵の具に特化したワークシート集！ 授業にそのまま、また、スキマ時間において、あそぶように楽しみながら絵画の基本技法や表現方法が学べるとともに、1人1人の子どもが夢中になって取り組めて、表現力・想像力もみるみるアップするワークが満載！ 作品としてそのまま掲示物にもなるため、忙しい先生たちにも役立てやすい一冊です！ ＊ワークシートは、本のページをそのままコピーするか、QRコードからデータダウンロードしてプリントする2way仕様。

2,420円

どの子も夢中！　そのまま掲示物に！　わくわく図工ワークシ…

●「お母さんとお父さん、なんか老けた？」と思ったら、今すぐ読むべき1冊。●「いま、親に何かあったら、どうしよう？」超高齢社会で長生きしても、最期の数年は不健康である場合が多い。今何をしたらわからないけれど、漠然と不安を持っている方に、「親の介護とお金」の超入門編。●マンガ家の上大岡トメさんは、離れて住む両親がだんだん体が衰えてきてたけれど、具体的な行動に移せないでいたところ、出版社からメールが。「トメさん、離れて住む親の介護の本を作りませんか？」●具体的に何をしたらよいのか？トメさんの「親の介護とお金」の不安を、介護問題にもくわしい、ファイナンシャルプランナー黒田尚子先生に、聞いて疑問をマンガでズバリ解決していく。●介護の少し先輩たちの具体的な体験談やアドバイスも必見。

1,485円

マンガで解決　親の介護とお金が不安です…

2,970円

早稲田大学本庄高等学院（2026年度）…

「男子は重い荷物を持って」「好きな女子／ 男子はいないの？」 無意識に言ってしまっていませんか。学校内外に潜むジェンダー問題。知ることから始めてみませんか。 学校の中でも外でも多くのジェンダー問題が潜んでいます。そして、なぜ学校ではそうしたジェンダー規範が根強く残ってしまうのでしょうか。時代も大きく変わる中、もはや無自覚ではいられません。本書は、今、学校の先生たちに知ってもらいたい、知るべき学校のジェンダー問題を、学校文化・セクハラ・性教育等10の視点から解説。現代の学校教育で必須のジェンダー知識がこれ一冊で学べます。 教育学や社会学はもちろん、多様なバックグラウンドを持った多様な著者による、これまでに類を見ない「学校とジェンダー」を考える本格的な入門書。最新のトピックやNPOからの声も集めたコラムも充実。学校関係者はもちろん、保育園・幼稚園の先生、保護者、教育行政関係者等、幅広く活用できます。

2,420円

学校とジェンダー

小・中学校の教員をめざす学生の必修となっている「介護等体験」。『新フィリア』はその必携書として多くの学生をサポートしてきました。本改訂版は、令和6年の文部科学省令で介護等体験の対象施設として小・中学校の特別支援学級や通級指導教室が加わったことを受けて、小・中学校での体験にも対応・活用できるよう内容を充実させたものです。 特別支援教育について深く理解し、豊かでかけがえのない体験を得るために、ぜひご活用ください。 教員を目指す皆さんへ　〜特別支援学校でお待ちしています〜 全国特別支援学校長会 教員を目指す皆さんへ　〜特別支援学級や通級指導教室（通級による指導）も介護等体験の対象施設です〜 全国特別支援学級・通級指導教室設置学校長協会 教員を志す学生の皆様へ 全国特別支援教育推進連盟 1　介護等体験の意義と内容 　1　介護等体験とは 　2　介護等体験の内容 2　特別支援学校における介護等体験 　1　特別支援学校の教育課程 　2　特別支援学校（視覚障害）で介護等体験をする方へ 　3　特別支援学校（聴覚障害）で介護等体験をする方へ 　4　特別支援学校（肢体不自由）で介護等体験をする方へ 　5　特別支援学校（知的障害）で介護等体験をする方へ 　6　特別支援学校（病弱）で介護等体験をする方へ 3　特別支援学級等における介護等体験 　1　特別支援学級の教育課程 　2　特別支援学級で介護等体験をする方へ 　3　通級による指導の教育課程 　4　通級による指導で介護等体験をする方へ 4　介護等体験の実際　〜これだけは押さえておきたい！〜 　1　介護等体験の手続き 　2　2日間の体験の概要 　3　ルールとマナー 　4　具体的な場面でのルールとマナー 　5　介護等体験　Q＆A 5　障害のある子供の保護者・当事者の声 　1　保護者の声 　2　障害者に関わる関係団体の声 　3　当事者の声 6　特別支援学校の教員になる方へ 　1　特別支援教育の基礎知識 　2　特別支援学校の仕事の実際 資　料 　介護等体験証明書見本 　小学校及び中学校の教諭の普通免許状授与に係る教育職員免許法の特例等に関する法律 　小学校及び中学校の教諭の普通免許状授与に係る教育職員免許法の特例等に関する法律施行規則 　小学校及び中学校の教諭の普通免許状授与に係る教育職員免許法の特例等に関する法律等の施行について（通達） 　障害者の権利に関する条約（抄） 　障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律（抄） 　障害者基本法（抄） 　障害者基本計画（第5次）（抄）

1,650円

介護等体験ガイドブック 新フィリア　改訂版…

ぼくってなあに？　大勢のまる（。）のなかで、びっくりマーク（！）は、自分がみんなと違うことに悩んでいました。ある日、クエスチョンマーク（？）と出会い、次々と質問を浴びせられます。びっくりマークは思わず叫びます。「ちょっとまって！」大きな声を出したびっくりマークは、自分の役割に気づきはじめ……。「みんなと同じじゃなくていい」ということを、ユーモアいっぱいの絵とストーリーで体験できる絵本。

1,650円

ぼくはびっくりマーク…

★★ごっこあそびにつながる食べ物の製作アイディアを150案、紹介！★★ 【この本の特長】 普段のごっこあそびから、お店屋さんごっこなどの行事にも使える、「食べ物」の製作アイディアが満載。さまざまな食べ物の作例を紹介しています。子どもが主体的に選んで、作って、あそべます。 ●作例写真たっぷりで子どもの「作りたい！」イメージが広がります。 ●食べ物だけでなく、調理道具やレジ、財布、お金、ユニフォームなど、グッズのせいアイディアもいっぱい。 ●「食材写真ダウンロードコンテンツ」が付いているので、プリントアウトして製作あそびに使えます。 【掲載作例】 〇食材編 キャベツ、トマト、ニンジン、カボチャ、サクランボ、リンゴ、カキ、お肉、魚、 〇メニュー編 パン、ケーキ、うどん、どんぶり、お弁当、オムライス、ハンバーグ 〇お店屋さん編 回転ずし屋さん、鉄板焼屋さん、コッペパン屋さん、かき氷屋さん、ジュース屋さん 〇楽しいグッズ編 ショッピングバッグ、財布、レジ、ユニフォーム、お金 ……ほか全150案 【大人気の「保育力UP！」シリーズ】 カバーをリニューアルして登場！　「行事のおりがみ いっぱい」「季節のおりがみ いっぱい」「0.1.2歳児 保育アイディア100　改訂版」など人気タイトル発売中。園でのあそび・生活は「保育力UP！」シリーズにおまかせ。

1,980円

食べ物せいさくレシピ150…

スポーツ庁の公式体育指導資料ついに書籍化！ ○指導と評価が一体化した授業の姿 本書では、「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の3観点に基づく指導の例と評価方法について分かりやすく示しています。 さらに1つの特色として、「運動が苦手な児童への配慮」「運動に意欲的でない児童への配慮」と「評価」との関連について詳細に示しています。「できない」「意欲的でない」とすぐに評価をしてしまっては、資質・能力の三つの柱を育成することは望めそうにありません。大切なのは、具体的な指導・支援を行うことです。その後、評価を行い、次の指導に生かしていく。このような指導と評価の一体化を図ることが、児童の確かな資質・能力の育成につながっていくのです。そのようなプロセスを本手引では具体的に示していますので、ぜひ、クラスの実態に合わせて実践してみてください。 ○2学年間にわたって取り扱う場合の例 本書に示した「指導と評価の計画」「本時の展開」などは、低学年では第2学年、中学年では第4学年、高学年では第6学年で指導する例を示しています。そのため、単元末のページには、2学年間にわたって取り扱う場合の低学年では第1学年、中学年では第3学年、高学年では第5学年の単元全体に関することを示しています。 ※2学年間にわたって取り扱うものとしている「体つくり運動系」の単元では、ここで各内容の取扱いについて示しています。 ○二次元コードから指導解説動画の閲覧が可能 本書では、低学年・中学年・高学年の「器械運動系」「ゲーム系」「表現運動系」の紙面において二次元コードを掲載しており、そこからスポーツ庁YouTubeチャンネルの指導動画を閲覧することができます。三つの資質・能力をバランスよく育むことを大前提としつつ、やはり技能をどう指導するかで悩んでいる人のための動画となっています。スローでの再生もあるので、動きのポイントなど、ICT端末で児童と共有してもよいでしょう。 ○体育で何を教えるのか 「なぜ、体育の授業に跳び箱運動の学習があるのですか？」児童にこのように問われたら、先生方は何と答えますか？ 体育の授業では跳び箱運動のアスリートを育てているわけではありません。跳び箱運動の学習を通して、「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」の資質・能力の三つの柱を育成していくことが求められます。つまり、技の完成度を高めたり、高さに挑戦したりするだけではなく、「知識及び技能」の習得とともに、「思考力、判断力、表現力等」を育成し、「学びに向かう力、人間性等」を涵養することが重要なのです。この資質・能力の育成に適しているからこそ、跳び箱運動の学習が位置付けられているのです。 ▍こんな先生におすすめ 体育（運動領域）の指導に悩んでいる人／体育の授業について深く学びたい人／文部科学省・スポーツ庁の最新情報を知りたい人

2,090円

小学校体育（運動領域）指導の手引【中学年】…

入所施設・グループホームなどで暮らす人は、いまや30万人を超える。 家族からの自立、意思決定、子育て支援、触法、強度行動障害など、8ケース＋コメントで読み解く「暮らしの場における専門性」の理論化の到達点。 支援の現場での悩みこそが専門性を育む。 暮らしに寄り添い続けるすべての支援者に、敬意とエールを！ PART 1　〈実践編〉障害者の暮らしの場─実践の到達点 CHAPTER 1　生活の支援の専門性を探る CASE 1　 家族からの自立　安心できる居場所を求めて…… 　　　　　──家族関係に課題をもつ事例から（尾上真由美） ▶ COMMENT　いつも見守り、応援してくれる支援者がいる人生（三木裕和） CASE 2　 家族の支援　「子どもより先に死なない」親の想い 　　　　　──障害の重い仲間の暮らしを支えて（大田哲嗣） ▶ COMMENT　社会正義としての社会的支援（田中智子） CASE 3　暮らしを築く　信頼できる親密な関係をつくる（中村智恵） ▶ COMMENT　“親密な関係” をつくる実践の意味するところ（田中智子） 〈COLUMN 1〉暮らしを通しての障害受容──人生の軌跡を振り返って（武田賢二） CHAPTER 2　ライフステージを支える CASE 4　 子育て支援　私、支援を受けてこの子を育てる 　　　　　──知的障害があるシングルマザーをグループホームで支える（山口博之） ▶ COMMENT　障害のある人の家族をつくる権利と支援者の役割（塚本洋平） CASE 5　障害者の意思決定　自分らしい暮らしを築く──共に問題を乗り越える（安東昭洋） ▶ COMMENT　自分らしい暮らしの実現と支援者の関わり（遠藤清美） CASE 6　 老いに向き合う　「ウチに帰りたいけど、ここはどこですか」と悩む 　　　　　──65 歳を迎え、認知症になった葛藤と生活（伊藤成康） ▶ COMMENT　「歴史の生き証人」から学ぶ（三木裕和） 〈COLUMN 2〉高齢期になった仲間たちの当事者活動（小川玲子） CHAPTER 3　地域で生きる当事者を支える CASE 7　 触法　刑務所から地域へ──4 度の罪で14 年服役していた 知的障害者の地域生活を連携で支える（山口博之） ▶ COMMENT　地域の福祉力を高めて触法実践を進めていくこと（伊藤成康） CASE 8　強度行動障害　強度行動障害のある人の支援と多職種連携のあり方（今治信一郎） ▶ COMMENT　他者への信頼を重ねて──内なる声に耳を傾けて（関口奈緒美） 〈COLUMN 3〉「 わたしがつくるわたしのくらし」 　　　　　　　──くらしに不可欠なヘルパーさんとの日々（林　優子） PART 2　〈理論編〉障害のある人の暮らす権利と支援の専門性 CHAPTER 1　和解し合える場所─暮らしの場を考える（三木裕和） CHAPTER 2　暮らしの場をめぐる歴史的変遷と実践課題（伊藤成康） CHAPTER 3　暮らしの場で働く職員の労働課題─人権保障の担い手として（塚本洋平） CHAPTER 4　暮らしをつくること、それを支える専門性（田中智子）

2,640円

障害のある人の暮らす権利…

ひと目でわかるイラスト図解 《講談社　健康ライブラリースペシャル》 【やる気があるのにできないADHDの人へ】 周囲の人から見ると理解しづらいのですが、ADHDの人は、やる気はあるのになかなかやるべきことをできません。 　やろうと思っているのに、できない。やる気はあるのです。サボっているわけではないし、怠けたいわけでもありません。 　やる気はあっても、行動に移すのが難しい、日々続けておこなうのが難しい。ADHDの人は好きなことはがんばれるのに、興味のもてないことや普通のこと、毎日の決まったことに、なかなか取り組めません。 　日常生活のいろいろなやるべきことを、めんどうと思いがちです。なんとかやる気を引き出して、やるべきことを実行したいのだけど、なかなかうまくいかなくて困ってしまいます。「やらなくちゃ」と思っていても、つい忘れてしまって、できないこともあります。ADHDの人の毎日には、「めんどう」と感じることがとてもたくさんあります。世の中のことは、「好き」か「めんどう」に二分されるようです。 　けれど、めんどうでもやらないといけないのはわかっているし、できない自分はダメな人間だと感じ、悩んでもいます。 　あなたのなかにある「やる気」を引き出し、行動に結びつけて持続させていければ、多くのことが改善して、生きやすくなる……。 　本書では、そのためのマネジメント術を考えてみました。やる気を行動に移すスイッチをじょうずに入れて、やる気をうまくマネジメントしましょう。そうすればあなたに合った人生の進め方が見つかるでしょう。（まえがきより） 【監修者】 司馬理英子（しば・りえこ） 司馬クリニック院長。医学博士。1978年、岡山大学医学部卒。1983年に同大学大学院博士課程修了後、渡米。アメリカで4人の子どもを育てながら、ADHDについての研鑽を積む。1997年、『のび太・ジャイアン症候群』（主婦の友）を上梓。日本で初めて本格的にADHDを紹介した同書は、なじみ深いキャラクターになぞらえたわかりやすい解説により、ベストセラーに。同年帰国し、司馬クリニックを開院。子どもと大人の女性を専門に、治療を行う。主な著書に『大人のADHD』（講談社）、『のび太・ジャイアン症候群』『アスペルガー症候群・ADHD　子育て実践対策集』（ともに主婦の友社）など。 【主な内容】 1　やる気が行動につながらない 2　「やるべきこと」を「やりたいこと」に 3　マイ締め切りで時間を管理する 4　すぐやれるように準備しておく 5　努力に注目して自分をほめる 1　やる気が行動につながらない 2　「やるべきこと」を「やりたいこと」に 3　マイ締め切りで時間を管理する 4　すぐやれるように準備しておく 5　努力に注目して自分をほめる

1,650円

ADHDの人の「やる気」マネジメント　「先延ばしグセ」を…

低学年でも直感的に使える「学び合い」に最適なツール。共同編集・相互評価・外部連携・外部評価に強みを持つのがＰａｄｌｅｔ！授業や校務で役立つさまざまな活用法をこの一冊に凝縮！

2,310円

先生のためのPadlet入門 子どもの気づきと学びを育む…

NHK「みんなの手話」監修者がオススメ！　これなら身につく、動画完コピ学習法 全単語・全表現、動画付き！ 「習うより慣れる」ことに重きを置き、スマートフォンやタブレット端末で手話動画を見て、 単語を入れ替えながら、手話の構文を何度も何度も実践するドリル形式の「超」入門書です。 構文は手話表現の基本となる、ごくシンプルなものだけをピックアップしました。 理屈や文法は後回し！　 まずは動画を見ながら、見よう見まねでやってみましょう。 言葉を身につけるには、とにかく繰り返すこと。 各章末には手話動画の意味を読み取る「読み取りチャレンジ」コーナーもあるので、 構文や単語がきちんと定着しているか確認することができます。 あせらず、あわてず、あきらめず！　 繰り返せば繰り返すほど、うまくなります。 はじめに 手話ドリルの使い方 ここがポイント！9つの基礎知識 ステップ1 エクササイズ1　これは□□です。　 エクササイズ2　これは□□ですか？　 エクササイズ3　これは□□ではありません。　 エクササイズ4　この□□は□□です。　 エクササイズ5　この□□は□□ですか？　 読み取りチャレンジ1　 ステップ2　 エクササイズ6　□□は何ですか？ エクササイズ7　□□はいつですか？ エクササイズ8　私の仕事は□□です。　 エクササイズ9　私の仕事は□□ではありません。 エクササイズ10　私の名前は□□です。 エクササイズ11　私の名前は□□ではありません。　 エクササイズ12　私の出身は□□です。 エクササイズ13　私の出身は□□ではありません。　 読み取りチャレンジ2 ステップ3 エクササイズ14　□□があります。 エクササイズ15　□□がありません。 エクササイズ16　私は□□します。　 エクササイズ17　私は□□しません。　 エクササイズ18　私は□□しました。 エクササイズ19　私は□□したいです。 読み取りチャレンジ3 巻末資料 指文字五十音　 名字の手話 〈手話単語〉索引

1,870円

スマホで「超」入門！　きょうから話せる手話ドリル…

戸田市立喜沢小学校、４年間の多様な取り組みに学ぶ「誰ひとり取り残されない」を目指す全プロセス。

2,530円

学校全体で挑む　「誰ひとり」取り残されない学校づくり　す…

平成30年度より実施された「保育所児童保育要録」に対応。子どもの育ちを支えるための資料として、就学先へ提出する保育要録の各欄への記入の仕方を丁寧に解説しています。特に「保育に関する記録」では、小学校就学時の具体的な姿として示された「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を捉えた用語例を多数掲載。また、0〜5歳までの本書オリジナル『発達経過記録』のフォーマットも用語例とともに紹介しています。

1,870円

保育所児童保育要録　記入の実際と用語例…

安全・安心な学校をつくり、子どもたちを守るために学校事務が果たす役割とは？ ーー基礎から学べるベーシックシリーズ第5弾 「全ての教職員で取り組む」とされる学校安全領域に事務職員としてどのように関わることができるか。学校保健安全法と文科省が示す事務職員の標準職務例から抽出し、事務職員の職務に近づけて環境整備、学校防災、安全教育の視点から実践をまとめた学校事務ベーシックシリーズ第5弾。 はじめに──「ベーシック」としての学校安全 第1章　学校安全と学校事務（理論編） 1　関係法令と政策の動向（柳澤靖明） 2　事務職員の職務領域から整理（井上和雄） 3　教育政策から考える事務職員の役割（井上和雄） コラム1　事務職員だからこそ取り組める学校防災（秋山典子） 第2章　学校環境に関する実践 1　児童会活動へ広がった学校安全管理の推進（木田敦之） 2　シックスクールと向き合う（柳澤靖明） 3　学校配当予算の視点から安全計画を考える（大久保公子） コラム2　児童生徒の安心・安全を実現する学校防災士をめざして（吉村由巳） 第3章　学校防災に関する実践 1　マネジメントでつなぐ学校の安全と安心（酒井竜二） 2　学校の防災力向上のために（中塚華子） 3　避難所開設に向けた備え（井上和雄） コラム3　兵庫県西宮市における「避難所訪問」所感（木元英二） 第4章　安全教育の支援に関する実践 1　事務職員個人や組織による教職員研修の企画運営（城間佳代子） 2　地域協働による安全教育（宮本隆宏） 3　学校安全を地域から支える（宮本健司） コラム4　災害時における事務職員の役割──東日本大震災の経験から（藤田基成） 補　章　特別支援教育と学校安全（土井裕子）

2,200円

学校安全がよくわかる本…

2,475円

埼玉栄高等学校（2026年度）…

大好評「新・保育の実際シリーズ」の、『改訂新版新0歳児保育の実際』『新1歳児保育の実際』に続く2歳児編がついに刊行。保育園・こども園で働く現役保育者が、日々かかわっている子どもの育ちと保育の営みにまつわる事例から、「イヤイヤ期」や「満足するまで」など、大切にしたいことを「カンやコツ、技術」も含めて言葉にしました。リアルな保育の様子をとらえた写真はシリーズ累計700枚以上。すべてフルカラーで掲載しています。 ＜もくじ＞ 発刊にあたって はじめに 2歳児ってどんな時期 第1章　「わたし」は「わたし」　2歳児ってどんな時期？ 1　自分を出し切る「わたし」 2　なんでも知りたい、わかりたい「わたし」 3　自分でやりたい「わたし」 4　“イヤイヤ期”と言うけれど 第2章　遊び込む満足感 1　好きなこと、やりたいこと 2　満足するまで遊びたい 3　遊び込める環境（空間・時間） 4　満足を支える大人たち 第3章　人と人との関わり 1　互いに関わっていく子どもたち 2　保育者と子どものいい関係 3　保育者の連携 4　保護者とのつながり 第4章　イメージすることの面白さ 1　「楽しく遊ぶ」ってどういうこと？ 2　子どものイメージを豊かにするために 3　イメージを広げて遊ぶことで育つもの 第5章　豊かな保育をするために 1　絵本・紙芝居 2　歌とわらべうた 3　楽器と出会う 4　伝承行事 5　玩具・遊具 6　インクルーシブ保育 7　ビデオを用いた保育研究 第6章　2歳児保育の実態調査 おわりに

2,420円

新2歳児保育の実際

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