教師が予め決めた「課題」、長い時間をかけて行う「自力解決」、“多様な考え”に縛られた「集団解決」、授業終盤に形式的に行う「まとめ」…など、数学授業には、やってしまいがちな「NG」がある。そんなNGを徹底分析し、授業改善の具体策を提示する一冊。

2,156円

「NG分析」から考える　中学校数学科の授業づくり…

1,100円

「実語教注解」現代語訳改訂版…

子ども・子育て支援法に基づく「利用者支援事業」の従事者の実践に役立つ書籍の改訂版。子育てひろばなどに従事する「利用者支援専門員」の研修テキストとして活用できるほか、最新の制度改正にも対応しているため、実践者のスキルアップにも最適な一冊。

2,200円

地域子育て支援拠点で取り組む利用者支援事業のための実践ガ…

安心して休む 思いっきり遊び、思いっきり学ぶ 子どもの居場所〈サードプレイス〉がある地域〈まち〉を立ち上げよう 学校以外の居場所はどこにあるの？ 不登校の子どもが安心して過ごせる地域とは？ 子どもを孤立させない！　保護者を孤立させない！ あらゆる子どもの育ちと学びを支える まちづくりの挑戦

2,200円

地域がつくる子どもの居場所…

全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実とは。本書ではこの問いに迫るために，当代きっての著者たちが，現状において考えうる多様な回答を理論と実践の両側面から検討する。「一人一人の子供を主語にする学校教育」の実現に向けて，いま何ができるのか。その手がかりがここにある。 理論的・実践的に知るべき最上の知見がここにある。 本書は，今後の教育を構想するうえで必要不可欠なマップであり，羅針盤となるだろう。なにより「幼児教育」を個別・協働の始まりとすることで本書に大きな広がりが生まれたことに，私は大いに勇気づけられた。--無藤　隆（白梅学園大学名誉教授） うまく学べない子がいたとき，それはその子に障害があるからでも，資質・能力に劣るからでもない。子どもの違った姿を見たいなら読んでほしい。本書は教師・学校が変わるための精良な示唆に満ちている。--藤原さと（「こたえのない学校」代表） ■主な目次 刊行に寄せて　【荒瀬克己】 第1章　「令和の日本型学校教育」と一斉指導の原理的問題　【奈須正裕】 第2章　多様性に正対し，自立した学習者を育む教育の創造　【奈須正裕】 第3章　一体的な充実を実現する2つの在り方　【奈須正裕】 第4章　互恵的に深化・発展する個別最適な学びと協働的な学び　【伏木久始】 第5章　幼児教育から見た個別最適な学びと協働的な学び　【大豆生田啓友】 第6章　個別化・個性化教育の推進　【加藤幸次】 第7章　個が自律的に学ぶ授業づくり　【佐野亮子】 第8章　才能・2E教育の観点からの個別最適な学びと協働的な学び　【松村暢隆】 第9章　協同的な学習における子どもの学びと育ち　【金田裕子】 第10章　協調学習とは何か　【白水　始】 第11章　多様な学び方を許容できる協同学習　【涌井　恵】 第12章　奈良の学習法に見る個別最適な学びと協働的な学び　【宇佐見香代】 第13章　フレネ教育に見る個別的・個性的な学びと協同的な学び　【坂本明美】 第14章　一人ひとりがみんなと自由に　【堀　真一郎】 第15章　経済産業省「未来の教室」プロジェクトが目指してきたもの　【浅野大介】 第16章　ICTが拓く個別最適な学びと協働的な学びの新たな地平　【堀田龍也】

2,640円

「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を目指…

好きなことで仕事ができる時代がやってくる。人間がイヤがる仕事は、すべてAIが行うようになる世界で、我が子が成功するためには、どう育てていけばよいのだろうか？「やりたいように、やらせりゃいいんだよ」僕の答えはこうだ。だけど多くの人がこれを極論だと言う。そして意味もない集団教育を強制する。いざという時のために学校に通い、役に立つか立たないのかわからない勉強をさせる。やりたいことを我慢させ続けた結果、どんな大人になるのだろうか。「何かしたいけど、今はできない」「やりたいことがわからない」心あたりはないだろうか？「やりたい」を思いながらなかなか実行に移せないでくすぶっている、これを読んでいるバカ親の誕生だ。我慢によって一体なにを得たのか？未来を担う子どもたちを潰してしまう危険性をストップするためにも、本書によってあなたの教育意識が変化してくれることを祈る。

1,870円

バカ親につけるクスリ…

認知症の診断、相談、最新治療、医療サービス、介護サービス、見守り、家族支援、各種費用とお金の悩み、成年後見制度などの権利擁護のしくみまで、認知症にかかわるすべての周辺知識をまとめた決定版! 2024年1月からの認知症基本法、4月からの介護保険法改正、介護報酬改定(改定率+1.59％)に対応! ●増え続ける認知症高齢者 2024年5月に公表された厚生労働省研究班の最新の推計によると、認知症患者数は2025年で約472万人、2040年には約584万人になると推計されており、大変深刻な状況となっています。 しかし近年、国家的な対策が進む中で、認知症については現在も最新の研究や治療薬の研究開発が進んでいます。特に、2023年12月20日、アルツハイマー型認知症による軽度認知障害（MCI）および軽度認知症の進行抑制に効果のある治療薬「レカネマブ」が保険適用となりました。患者さんやご家族には大変な朗報と言えるでしょう。 さらに2024年1月から「共生社会の実現を推進するための認知症基本法」が施行されました。また介護保険の「2024年度介護報酬改定」においても、「認知症の対応力向上」がテーマの1つとなっていますし、認知症サポーター約1464万人（R4.6）、認知症疾患医療センター499か所（R4.10）など、普及啓発や医療・介護者の支援等も着実に進んできています。 ●おやっ！と思ったらどこに相談すればいい？ もし、自分や家族が認知症かなと思ったら？認知症のことで困ったらどうする？知っておきたい・教えてあげたい知識やサービス・制度は？認知症で医療と介護のサービスはどこまで使える？その他の保健福祉サービスは? こんな時役に立ち、困りごとを解決します! 認知症と診断された方や軽度認知障害の方とそのご家族、医療・介護・福祉の現場で働く方、地方自治体職員の方、認知症サポーターや各種ボランティアの方など、認知症にかかわるすべての方におすすめしたい本です。

1,980円

認知症で使えるサービス・しくみ・お金のことがわかる本[改…

近年、教員不足が喫緊の課題となり、教師のなり手不足が教育界をこえた社会全体の問題になりつつある。 そもそもだれが教師をめざすのか。どのような社会的背景をもつ若者が、数ある職業のなかから教職を選択するのだろうか。 本書は「だれが教師をめざすのか」をテーマに、現代の若者が教職を選択し、 養成段階にいたるまでの過程とそこに潜む課題を検証する。 なかでも「観察による徒弟制」に着目し、教職をめざす若者の社会的背景から、教員文化の一側面を描きだすことを試みた。 教師教育に関心をもつ研究者や学生の方、教員政策に関わる行政職の方など、今後の教職を考える方に。 【目 次】 　序 章　問題の所在：「だれが教師をめざすのか」 第1部　教員志望者の来歴・社会的背景 　第1章　教員志望者の家庭的背景 　第2章　教職の予期的社会化要因としての親＝教師 　第3章　教職の予期的社会化過程としての学校経験 　第4章　教職選択における重要な他者としての教師 　第5章　教員志望者における地域移動の志向性 第2部　教員志望者の学校経験と教員養成 　第6章　「観察による徒弟制」の理論と教師教育の諸問題 　第7章　「観察による徒弟制」に基づく教員養成学部生の類型分析 　第8章　「観察による徒弟制」と教員養成との接続関係 　第9章　「観察による徒弟制」の克服に向けて 　終 章　結語：教師教育の新たな視角

2,970円

「だれが教師をめざすのか」の教育社会学…

首都圏国公立・私立小学校入試のための面接試験対策として、過去数年の質問内容、保護者の入試感想、アドバイスを掲載。 面接テストについて 【東京都】 （男子校） 　　暁星小学校 立教小学校 （女子校） 　　川村小学校 光塩女子学院初等科 白百合学園小学校 聖心女子学院初等科 田園調布雙葉小学校 東京女学館小学校 東洋英和女学院小学部 日本女子大学附属豊明小学校 雙葉小学校 立教女学院小学校 （共学校） 青山学院初等部 学習院初等科 国立音楽大学附属小学校 国立学園小学校 国本小学校 慶應義塾幼稚舎 晃華学園小学校 サレジアン国際学園目黒星美小学校 品川翔英小学校 淑徳小学校 聖徳学園小学校 昭和女子大学附属昭和小学校 聖学院小学校 成蹊小学校 成城学園初等学校 聖ドミニコ学園小学校 星美学園小学校（サレジアン国際学園小学校） 清明学園初等学校 玉川学園小学部 帝京大学小学校 東京創価小学校 東京都市大学付属小学校 東京農業大学稲花小学校 桐朋小学校 桐朋学園小学校 トキワ松学園小学校 新渡戸文化小学校 文教大学付属小学校 宝仙学園小学校 武蔵野東小学校（吉祥寺学園初等部） 明星小学校 早稲田実業学校初等部 【千葉県】 暁星国際流山小学校 国府台女子学院小学部 昭和学院小学校 聖徳大学附属小学校 千葉日本大学第一小学校 日出学園小学校 【埼玉県】 青山学院大学系属浦和ルーテル学院小学校 開智小学校（総合部） 開智所沢小学校 さとえ学園小学校 西武学園文理小学校 星野学園小学校 【神奈川県】 青山学院横浜英和小学校 カリタス小学校 関東学院小学校 慶應義塾横浜初等部 湘南学園小学校 湘南白百合学園小学校 精華小学校 清泉小学校 聖ヨゼフ学園小学校 洗足学園小学校 捜真小学校 桐蔭学園小学校 桐光学園小学校 日本大学藤沢小学校 森村学園初等部 横浜雙葉小学校 【茨城県】 江戸川学園取手小学校 開智望小学校 つくば国際大学東風小学校 水戸英宏小学校 【国立校】 茨城大学教育学部附属小学校 お茶の水女子大学附属小学校 埼玉大学教育学部附属小学校 千葉大学教育学部附属小学校 筑波大学附属小学校 東京学芸大学附属大泉小学校 東京学芸大学附属小金井小学校 東京学芸大学附属世田谷小学校 東京学芸大学附属竹早小学校 横浜国立大学教育学部附属鎌倉小学校 横浜国立大学教育学部附属横浜小学校 【東京都立校】 立川国際中等教育学校附属小学校

2,750円

はらはらドキドキ入試面接（第14版）…

生きづらい時代、強くしなやかな芯のある子にする育て方 ・失敗や試練に負けない子にするために親ができること。 ・「できない」を「できる」に変える魔法の声かけとは？ ・読むだけで親子関係が驚くほどよくなる 先の見えない時代、子育ての一つのゴールは、「困難にぶつかっても果敢にチャレンジし続ける胆力」のある子に育てること。本書では、失敗しても何度でも立ち直る力を「ふにふに生きる力」と銘打ち、親子関係が改善する魔法の声かけを気鋭の精神科医が提案。心が折れかけている子どもがかけている7つの色メガネ「決めつけメガネ」「どうせメガネ」「全否定メガネ」「拡大縮小メガネ」「見えすぎメガネ」「白黒メガネ」「予言メガネ」をはずしてあげれば、強くしなやかな芯が育つ！ 第1章：どんな困難にも負けない心の育て方 第2章：家を何でも話せる「のびのびスペース」にする 第3章：「できない」が「できる」に変わる魔法の声かけ 第4章：子どもの自己肯定感を高めるワーク 第5章：こんなときどうする？ お悩み相談室

1,760円

精神科医が教える　子どもの折れない心の育て方…

2,750円

國學院高等学校（2026年度版）…

本書は、音声を聞いて解き進める「ききとりプリント」です。 「音は聞こえているけれど、音と文字とが結びつかない」「言葉の細かい違いを聞き分けることが苦手」「聞いた情報を一時的に覚えられない」といった「聞く」ことに課題を抱えている子どものために本教材は開発されました。 「聞く力」を少しずつ伸ばすために、以下の9種類の課題を用意しています。 ●文字をきいてことばをつくろう 　「ぬ・き・た」→「たぬき」のように、バラバラに読まれた文字を聞いて、並べ替えて言葉を作ります。 ●にている音をききわけよう 　「だるま」と「らるま」のような似ている音を聞き分けて、正しい方を選びます。 ●さかさことば 　「い・け・と」→「とけい」のように、逆さまに読まれた言葉を聞いて、元の言葉に戻します。 ●正しいじゅんばんのききとり 　「いぬ、ねこ、さる」のように複数の言葉を聞いて、それぞれの言葉が読まれた順番を答えます。 ●さいごのことばはなに？ 　いくつかの言葉を聞いて、一番「最後」に読まれた言葉を答えます。 ●さいごから2つ目のことばはなに？ 　いくつかの言葉を聞いて、「最後から2番目」に読まれた言葉を答えます。 ●よまれなかったことばはどれ？ 　イラストにある言葉の中で、読み上げられなかった言葉を探します。 ●1つ多いことばはどれ？ 　イラストには描かれていないけれど、読み上げの中に混ざっていた言葉を答えます。 ●きこえたことばをさがそう たくさんの絵や言葉の中から、読み上げられた言葉を素早く見つけて○をつけます。 QRコードに収録された音声データを使用して解き進められるほか、巻末に載っている読み上げ文を指導者が読み上げることで、学習を進めることができます。学習者の状態や指導の目的に応じて、内容をアレンジしても良いでしょう。 ●文字をきいてことばをつくろう ●にている音をききわけよう ●さかさことば ●正しいじゅんばんのききとり ●さいごのことばはなに？ ●さいごから2つ目のことばはなに？ ●よまれなかったことばはどれ？ ●1つ多いことばはどれ？ ●きこえたことばをさがそう

2,420円

たのしく取り組む聞く力をそだてる　ききとりプリント1　音…

新しい時代の校長に求められる10のマインドセットと7つの思考法を、校長の具体的な仕事に則して解説。現職校長からのお悩みへの回答、校長になるための準備と不安解消へのQ＆Aも掲載！ 【本書の目次】 ■序章　4月の校長「4つの仕事」 1　挨拶から始まる／　2　原稿を書く／　3　資料をつくる／　4　対外的な仕事 ■第1章　校長のマインドセットをもつ マインドセット1　校長としての言葉・文章に細心の注意を払う マインドセット2　指示から支持へ マインドセット3　校長としての夢をもつ マインドセット4　理想の姿を想定する マインドセット5　現実を観る目を確かにする マインドセット6　情報収集力を高める マインドセット7　校長の視座をもつ マインドセット8　経営課題を時間軸で考える マインドセット9　経営課題に軽重や順位をつける マインドセット10　学校改善の手法を身につける 【Q＆A　校長のマインドセットに関するお悩み】 【コラム1】学校の教育目標を実効性あるものにする 【コラム2】校長会のあり方 【コラム3】赴任してすぐ、どこまで変えてよいのか 【コラム4】校長と教頭・副校長どちらも異動してきた場合の対応 【コラム5】人材育成をどう進めていくか 【コラム6】前任者との引継ぎで聞いておくべきこと 【コラム7】視座の移動と判断・決断 【コラム8】押さえておくべき教育施策 ■第2章　校長の思考法を身につける 校長の思考法1　違和感を大切にする 校長の思考法2　早い判断を心がける 校長の思考法3　仕事だと割り切る 校長の思考法4　情報を隠さない 校長の思考法5　好き嫌いで仕事をしない 校長の思考法6　最善を尽くす 校長の思考法7　できない理由を探さない 【Q＆A　校長の思考法に関するお悩み】 【コラム9】ホームページをどう活用するか 【コラム10】ベクトルの向きをそろえる ■第3章　グランドデザインをつくる 1　学校経営計画と学校経営方針 2　グランドデザインをつくる 3　グランドデザインの具体例 4　コミュニケーションツールとしてのグランドデザイン ■第4章　校長の10のスキルアップ スキル1　人材育成力 スキル2　アセスメント力 スキル3　ファシリテーション力 スキル4　コミュニケーション力 スキル5　指導力 スキル6　理解力 スキル7　情報収集力 スキル8　論理的思考力 スキル9　問題解決力 スキル10　ICT活用力・ ■付録 ・おすすめの情報収集サイト ・3月までにしておきたいことチェックリスト ・新年度、何があってもあわてないための心の準備

2,310円

これからの学校を創る校長の10のマインドセットと7つの思…

第1章　受検500日〜365日前にやっておきたいこと 　　　　「中高一貫校を受検しよう！」と本気で思ったら、最初にすべきこと 第2章　受検365〜200日前にやっておきたいこと 　　　　情報収集、学校との調整開始、プレ準備と習慣作り 第3章　受検200〜100日前にやっておきたいこと 　　　　普通の小学生から“受検生”に変身させる 第4章　受検100〜60日前にやっておきたいこと 　　　　志望校に照準を絞って問題を解き、本番を意識して動く 第5章　受検60〜10日前にやっておきたいこと 　　　　「明日が本番」でもいいように過ごし、気持ちを高めておく 第6章　受検10日前〜本番直前にやっておきたいこと 　　　　受検生活を振り返り、終わった後を見据えた「フォロー体制」を整える！

1,980円

公立中高一貫校合格バイブル…

包括的性教育は0歳児から実施できます。日常おむつを変える時の声かけであったり、沐浴の仕方であったり、自分のからだに興味をもたせたり、快・不快の実感であったり、0歳児にも意思表明があるのだと理解して接することでもあります。 この本は、保育士たちの5年間の勉強と実践の積み重ねの記録であり、保育をするうえで包括的性教育がどうして大事なのかがわかる貴重な手引きです。 はじめに 第1章　性教育をはじめる 性教育をはじめたきっかけ まずは職員の学習から 園内研究グループの立ち上げ 理論的な学習の柱として ＊用語解説 保護者へ、地域へ、全国へ発信 まとめとして 第2章　年齢別の実践例と解説 0歳児 実践1 性器の洗い方を助産師さんに学ぶ 実践2 オムツ替え時の子どもへの声かけ 実践3 自分のからだに興味をもつ 実践4 0歳児の意思表明を汲み取る　 解説 0歳児の性教育 0歳児の発達段階の特徴 1歳児 実践1 自分で自分のからだにふれる 実践2 一人ひとりを大切にした保育 実践3 子どもの理解を大切にする 解説 1歳児の性教育 1歳児の発達段階の特徴 2歳児 実践1 子どものプライバシーを守る 実践2 排尿の仕方を自分で決める 実践3 「同意と境界」を考える 実践4 排泄感覚を育む 解説 2歳児の性教育 3歳児の発達段階の特徴 3歳児 実践1 排泄の仕方を学ぶ 実践2 多様性に出あう 実践3 思いを言葉で伝えあう 解説 3歳児の性教育 3歳児の発達段階の特徴 4歳児 実践1 性器について知る 実践2 性器さわり 実践3 からだのパーツを知る 実践4 自分の成長を意識する 解説 4歳児の性教育 4歳児の発達段階の特徴 5歳児 実践1 おしり洗いから自分のからだを知る 実践2 性別にとらわれない選択を 実践3 人間の誕生〜わたしのはじまり 実践4 家族の多様性 解説 5歳児の性教育 5歳児の発達段階の特徴 その他の取り組み 職員の取り組み 人権が大切にされる環境設定 日常の中で包括的に学ぶ性教育 地域と共に取り組む性教育実践 第3章 あおぞら谷津保育園って どんな保育園？ あおぞら谷津保育園 1 平和の取り組み 2 地域の中で育つ子どもたち 3 地域子育て支援 4 あおぞらふれあいまつりin谷津の取り組み 5「 あおぞら広場」の取り組み 6 職員との合意形成 おわりに

1,760円

乳幼児の性と性教育

2,970円

東洋大学附属牛久中学校（2026年度）…

本書は、4歳児クラスのための指導計画の年案、月案と保育日誌、食育計画、災害・安全計画や、子育て支援の指導計画等の書き方を解説し、豊富な文例を収録しました。幼稚園、保育園、認定こども園に対応。平成30年度より実施の新保育指針に対応しています。CD-ROM付き。 第1章　指導計画の考え方 第2章　年間指導計画の立て方 第3章　月案の立て方 第4章　個人案の立て方 第5章　週案・日案の立て方 第6章　保育日誌の書き方 第7章　ニーズ対応

2,420円

CD-ROM付き　記入に役立つ！4歳児の指導計画…

2,420円

先生のためのCanva入門 無料のデザインツールで生徒の…

特集：学校組織の中でどう生きるか 学校現場を取り巻く複雑化・多様化した課題に対応するため、「チームとしての学校」が求められているが、教員も多様化している今、チーム・組織づくりは一筋縄ではいかない。 世代間の違い、組織と個人の問題、地域差など……さまざまなモヤモヤがある中、いかに教員集団をつくっていくのか。 若手、ミドル、ベテラン、管理職、学校外の立場から綺麗ごとではない、本音の組織論を問う。 〇目次 巻頭座談会 組織と個の物語は折り合えるのか 小島貴之×井上太智×武田緑×戸来友美×森下華帆 巻頭言 ミドルリーダーとしての在り方 飯村友和 Part1　学校の組織論を問う 社会構成主義とチームビルディング─学校という「関係の場」をどう育てるか　長尾彰 「学び続ける教師」を支える職員室ー チームとコミュニティの視点から「組織と個」を捉え直す　池田由紀 組織と個人の対立をどう乗り越えるか　松下崇 現場発！わかりあえないことから　佐野和之 特別鼎談 学校現場に伴走して見えてきたこと 小林湧×佐々木潤×たかのまさこ Part2　実践！学校組織の中でどう生きるか 「自己革新」が止まらない組織の仕組化ー三つの視点と、5つの仕組み　大野大輔 子どもも大人も共に学ぶ 学習者として生きる　松本愛美 SELを活かしたチームづくり　安富悠介 ミドル世代が考える、成果を上げる組織づくり　紺野悟 国語科からはじめる組織づくり　大澤和仁 教科専科としての学校組織との関わり　仲地茜 「教科担任制」という名の多義語(（ポリセミー）)-言葉と本質をつなぐために　菊地南央 附属小という組織の中で、私が大切にしてきたことー「自分らしさ」を育てながら働くということ　櫻井里佳 自分らしく働くことー誰もが「その人らしく」働ける組織づくり　山崎麻絵 ちょっと待った！から始まるチームづくりー誠実さがチームを育てる　奥井貴仁 ゆっくり学ぶ仲間を支援するー「できる」「できない」を超えて、支え合う職員室を目指して　要景太 学校組織とインクルーシブー「個」と「集団」の物語　遠藤康弘 二刀流先生としての生き方ーチーム担任制という土台　加藤千尋 みんなが安心できる職員室を創ろう　神吉満 組織のスキマを埋め、人をつなぐー教頭としての役割を考える　藤原なつ美 「個の葛藤」を超えて「組織を活かす」リーダーへー紆余曲折教師の変遷録　菊池真人 特別対談 学校内・学校外をどう巻き込んでいくのかー東京都小金井市立小金井第三小学校から軽井沢風越学園を経て、小金井市立南小学校へ赴任して 石川晋×村上聡恵 Part3　組織づくりを考えるときに読む本 坂本和哉／杉山真史／水戸ちひろ／森村美和子

1,980円

授業づくりネットワーク No.52…

■ケアプラン点検者が教える！　　施設ケアプランに特化した事例集 　ケアマネジメントプロセスのなかで重要なケアプランの書き方。しかし、居宅ケアマネジャーに比べて、施設ケアマネジャーはケアプランの書き方を学ぶ機会や参考書が少ない状況があります。 　本書では、年間約500人のケアプラン点検を実施している著者が、施設ケアプランに特化した18の事例を紹介。書き方のポイントやよくあるNG文例・OK文例も併せて掲載しているので、どのように考えて作成すればよいかが具体的にわかります！ ■疾患別・状態別で示した事例！ 　「適切なケアマネジメント手法」の「疾患別ケア」にあたる脳血管疾患、大腿骨頸部骨折、心疾患、認知症、誤嚥性肺炎を含めた9つの「疾患別」の事例を掲載しています。ケアプラン作成に必須のアセスメントの視点もコンパクトにまとめているので、プラン作成時に役立ちます！ 　さらに、要介護度や医療依存度が高い入居者を想定した事例や、緊急入所やターミナルケアなど、「状態別」に押さえておきたい事例を掲載しています。状態像に大きな変化がない入居者への目標設定の仕方や意思疎通が難しい入居者に対する意向欄の書き方などはじめ、施設ケアプランで悩みやすい部分へのヒントがつまっています！ ■第1表〜第3表・第4表を解説するWEB動画付き！ 　事例では、解説しきれなかった第1表〜第3表・第4表の各項目の書き方を解説するWEB動画を掲載しています（QRコードで読み取り可能）。 令和3年記載要領改正の内容を踏まえ、わかりやすく解説しています。 姉妹本である『文例・事例でわかる　施設ケアプランの書き方』と併せてぜひご活用ください！ 【主な目次】 第1章　施設ケアマネジメントとケアプランの現状 第2章　施設のケアプランのルールと書き方のポイント 第3章　疾患別事例 第4章　医療的なケアが必要な事例 第5章　例外・緊急時等押さえておきたい事例 【著者情報】 阿部　充宏（あべ　みつひろ） （合同会社介護の未来代表） 社会福祉法人に25年勤務し法人事業部長や特別養護老人ホームの施設長を経て、2015年に合同会社介護の未来を興し、以降現職。2016年よりケアプラン点検事業を受託し、2022年度は11保険者（神奈川県・岩手県・福島県・山形県）で、年間約500人のケアプラン点検を実施。また、指定市町村受託事務法人として、5保険者から委託され、年間100事業所の運営指導を行っている。その他、神奈川県の指定機関として介護支援専門員更新（法定）研修を実施（年間8回・約1400人）。

2,750円

施設ケアプラン事例集…

〜朝の勉強で、頭のスイッチが入る！　かしこい子に育つ習慣づけに〜 ■1日たったの5分だから続けやすい！ 朝の短い時間でも取り組めるように、1日分はたったの5分。スキマ時間の活用や、基礎固めにもオススメです。 ■やさしく学べる！ 例題がついているので、解き方がしっかりわかります。毎日コツコツ続けやすい、5分で解ける問題数です。 ■規則正しい生活習慣が身につく！ 毎日の睡眠時間や勉強時間を記録できる「生活チェック」つき！　自分の生活を振り返ることで、規則正しい生活習慣が身につきます。 ■達成シート＆シールつきで毎日がんばれる！ ドリルが1回終わるごとに、達成シートにシールを貼っていきます。どこまで進んだのかがすぐにわかるため、“がんばり”が目に見えてやる気が継続します。 0や1のわり算 答えが2けたになるわり算 たし算の筆算 ひき算の筆算 4けたの数のたし算 4けたの数のひき算 あまりのあるわり算 大きい数のしくみ 大きい数の大小 大きい数の計算 10倍した数，10でわった数 何十，何百のかけ算 2けた×1けたの筆算 3けた×1けたの筆算 計算のじゅんじょ 長い長さ 長い長さの計算 重さ 重さの計算 かけ算のきまり 10や0のかけ算 時こくの計算 時間の計算 何こに分けられるかな 何人に分けられるかな わり算の答えのもとめ方小数のしくみ 小数のたし算とひき算 小数のたし算の筆算 小数のひき算の筆算 分数のしくみ 分数のたし算 分数のひき算 何十をかける計算 2けた×2けたの筆算 3けた×2けたの筆算 (全60回）

726円

小3計算

介護職員を利用者・家族によるハラスメントから守るための必読書、待望の改訂版！ 近年のハラスメントを巡る社会動向を反映し、具体的な事例と対応策を追加。心理的な視点からハラスメントの原因を探ることで、よりよい事前対策、事後対応、再発防止策へと導きます。介護のみならず、あらゆる対人援助の場で奮闘する、すべての対人援助職に向けた1冊。購入者特典：イラストでわかる「ハラスメント防止の説明用文書」

3,080円

改訂版 介護職員を利用者・家族によるハラスメントから守る…

障害児の教育支援・医療的ケアの理解がこの一冊で！ 文部科学省が令和3年6月に発表した「障害のある子供の教育支援の手引」と「小学校等における医療的ケア実施支援資料」をまとめて書籍化。障害種ごとに「教育的ニーズ」を詳細に記し、就学相談などで必要な判断・支援を行うときの基本的な考え方を示す。さらに、医療的ケア児の受け入れにあたって理解しておくべきことも網羅している。

1,980円

障害のある子供の教育支援の手引…

約80人の大学生の語りから導いた、 4年間を無駄にしない成長の条件 大学進学率が6割を超え、大学も学生も多様化している現代において、本書はすべての大学生の指針になる「学び方」を伝えます。キーワードは「アウェイの世界に飛び込む」と「教員の活用」のたった2つです。 【本書に登場する学生の声】 「10単位落として」「低空飛行の4年間でした」「教授との議論は“洗礼”でした」「法学には興味がないまま指定校推薦で合格して」「論文を100本弱は読んでいます」「先生には思いつきもしなかったことを指摘してもらえて」「楽単情報を先輩に聞いて履修」「大学生活はすべてラグビー中心です」「サークルが居場所でした」「先生の本はすべて読んだと思います」「卒業論文は書かずに卒業しました」「留学もゼミも挫折でした」「教授と喋ったことは一度もないままです」「4年で成長して自分の頭で考えられるようになりました」 【著者からのメッセージ】 「大学での学び方を説くのであれば、『大学で何を学ぶか』というタイトルにすることも考えられます。しかし、本書はあえて「どう学ぶか」という表現にこだわりました。それは、前述のとおり、大学生たちが取り組む活動も学ぶ内容もきわめて多様であり、「何」で論じるのは困難だと判断したためです。同時に、「何」では論じられなくても、「どのようなスタンスで活動を選び、向き合えばよいか」という切り口であれば、ある程度の指針がみえてくると確信したことも大きな理由です。」（「はじめに」より）

946円

大学でどう学ぶか

【十訂『基本テキスト』準拠】ケアマネ問題集シリーズを作成してきた25年の実績をこの1冊に凝縮。本試験に対応した合格水準の参考書。丁寧で詳しい解説は、初学者でも無理なく学習が進められるのはもちろん、ある程度学習が進んだ人の基礎固めと応用学習にも最適。さらに、過去の出題傾向のほか、随所にTEST&CHECKとして過去問を記載することで、出題傾向を知ると同時に自分の学習進度を確認できる。介護保険サービスの概要がひと目でわかる巻末資料も収載。 本書の5つのポイント 1　基本テキスト上下巻の内容を1冊で学べる 2　基礎固めから応用学習にまで対応した詳しい解説 3　視覚的に理解できる豊富な図表とイラスト 4　過去問のTEST＆CHECKで学習進度がわかる 5　姉妹誌との一体化学習で体系的・効果的に理解 ■晶文社ケアマネシリーズの愛読者カードより ★最初は5割ぐらいしか解けない程度で、合格は絶望的でしたが、繰り返し解くことで、本試験は60点満点中53点と安心できる点数を取ることができました。解いている間は不安のほうが大きかったですが、いつの間にか理解できていた感覚がとても嬉しかったです。（35歳・女性） ★受験1回目で合格できました。これから勉強を始められる方、再チャレンジされる方、問題集赤（上巻）・青（下巻）・緑（実戦予想問題）の3冊をおススメします。教材選びは本当に重要で、合格のカギだったと思います。私の場合は、現役ケアマネからこのシリーズをすすめていただき、本当にラッキーでした。（54歳・介護福祉士・女性） ★赤本（上巻）は難しく、理解できず、30分もすると睡魔との闘いでした。心が折れそうになりながらも青本（下巻）に進むと少し気持ちが楽になりました。赤本2回目も間違いが多く落ち込んだときは、合格体験記を読み気持ちを奮い立たせていました。おかげさまで1回で合格できました。（62歳・歯科衛生士・女性） ★最初は他社の問題集を使用していましたが、結果が出ず、心苦しい毎日でした。そんなとき、書店で基本問題集上下巻、実戦予想問題を見て、すぐに買いました。正直最初はほとんど正解できずに苦労しました。「問題文とポイント解説の精読を心がける」という学習方法を繰り返し、4回目でやっと合格できました。本当にありがとうございました。（47歳・介護福祉士・男性） ★基本問題集上下巻を3回ずつ、解いたあと、過去問に挑戦。ギリギリですが、ボーダー以上の得点が取れ、やる気が増しました。他社の問題集も併用しつつ、実戦予想問題で文章にも慣れることができました。しおり代わりのハガキはボロボロになりましたが、合格し、送ることができて、とても嬉しいです。ありがとうございました。（36歳・介護福祉士・男性） ★合格しました。基本問題集上巻を6回、下巻を4回、合格テキスト3回、実戦予想問題3回。この4冊のみで大丈夫です。 （51歳・看護師・女性）

4,510円

ケアマネジャー合格テキスト…

認知症ケアの第一人者が教える おうちの介護が劇的にラクになるスゴ技集！ 「何度も言ったでしょ！」 「そんな大事なこと、なんで忘れるの？」 「まだ夜中なのに起きてこないでよ......」 認知症の人と日々接していると、ついイライラして強く当たってしまうことがあるかもしれません。 あるいは、「こうしたほうが認知症が進まないはず」と良かれと思って突き離してしまうこともあるのではないでしょうか。 認知症の人には、その脳の特性によって、 得意なこと、苦手なこと、自分でできること、自分ではできないこと、があります。 介護する人も、認知症の人も、ストレスなく過ごしていくためには、 認知症ケアの科学的な知識を持って、伝わる言い方・接し方の「正解」を冷静に選んでいくことが重要です。 本書は、具体的な困りごとに対するコミュニケーションのコツを〇×形式で紹介していきます。 例えば、「もの盗られ妄想」には、「またまた、盗むわけないでしょ」と相手にしなかったり、被害妄想であることを認めさせようとしたりすると逆効果。「え？それは大変！」と一先ず驚いてあげるだけで、落ち着いて話を聞いてくれます。 そんな知っておくだけで介護がラクになるコミュニケーションのコツを 科学的な解説とともに詰め込んだ1冊です。

1,694円

認知症の人がスッと落ち着く言葉がけ〇×ノート…

【発達に軽度のハンディがある子どもたちのための教材集。初級編は，小学校4〜6年の算数の学習内容を中心に構成】 アセスメントから具体的な教材までが，ワンパッケージになった教材集です。子どもたち一人ひとりの個々の学習・習得段階に応じて，くり返し学びながらステップアップできます。支援で使用するアセスメントシートと学習シートは教材データCD-ROMに収録されていて，プリントアウトして使用できます。

13,200円

改訂版　特別支援の算数教材　上級編…

知的障害のある子どもの教科指導の観点に、「生活的側面」を導入。「生活的側面の段階表」をオリジナルに作成し、子どもの発達をよりきめ細かく捉え、文部科学省著作教科書「こくご☆」を活用した指導を行うことを試みた。　「こくご☆」にある10の単元について、単元の評価規準、単元計画、指導計画などを具体的に提案するほか、教材・教具なども掲載。「こくご☆」の解説書として活用してほしい。

2,750円

知的障害教育の教科指導…

4人家族なら備蓄しておきたいペーパーの数は？ 断水していても○○があれば便器が使える!? 避難所のトイレを清潔に保つための心がけとは？ 災害への備えで後回しにされがちな「トイレ」。 でも実は、トイレから防災を考えてみると、災害への正しい備えが見えてきます。 災害とトイレについての基本知識から、家庭や職場でいますぐ実践したい備え、マンションなどの集合住宅や地域で協力したい対応のポイント、避難所での時間をなるべく快適に保つための工夫などについて、トイレ衛生の専門家がわかりやすく解説。 家庭や職場で備えたい方から、地域の防災リーダーや行政・企業の防災担当者まで、健康と生活を守るために1冊必携のハンドブックです。

2,200円

トイレからはじめる防災ハンドブック　自宅でも避難所でも困…

樺太からの引揚者の多様な経験は未だ戦後史に位置付けられていない。著者自身が作成した統計資料と引揚者への聞き取り調査をもとに、引揚げから戦後北海道への定着までの過程の諸相を、引揚者の住所・年齢・引揚時期・職業・家族構成などと関連付けながら明らかにする。 凡例 序章 第一節　本書の課題と目的 第二節　先行研究の整理 第三節　本書の構成 〔第一部　樺太から北海道への引揚げ〕 第一章　「脱出」という引揚げの一方法 　はじめに 　第一節　「脱出」の概要 　第二節　体験者による回想 　おわりに 第二章　深海村からの引揚げ 　はじめに 　第一節　『引揚者在外事実調査票』による分析 　第二節　官公吏の引揚事例とその後 　おわりに 第三章　大泊町からの引揚げ 　はじめに 　第一節　引揚げの概要 　第二節　大泊町の「緊急疎開」 　第三節　引揚後の定着過程 　おわりに 第四章　恵須取町からの引揚げ 　はじめに 　第一節　恵須取町の概要と戦争体験 　第二節　恵須取町からの引揚げ 　第三節　引揚後の状況 　おわりに 〔第二部　戦後北海道における引揚者〕 第五章　引揚者の受入れ：都市部と炭鉱都市を中心に 　はじめに 　第一節　北海道での受入体制：上陸地から定着地へ 　第二節　都市部における引揚者：札幌市と旭川市 　第三節　炭鉱都市における引揚者：芦別市と美唄市 　おわりに 第六章　引揚者の定着状況 　はじめに 　第一節　樺太四市町村の概要 　第二節　四市町村の引揚時期による分析 　第三節　北海道内の定着状況 　第四節　北海道における引揚者の分布状況 　おわりに 終章 初出一覧 参考文献一覧 あとがき 索引

8,800円

樺太からの引揚者と戦後北海道…

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