現代歴史学の様々な「転回」を踏まえ、グローバルヒストリー・ブームを批判的に検証しつつ、歴史叙述の在り方を根本から問い直す。大好評の『思想』2018年第3号に、D。アーミテイジ、L。コリーの新訳、そして井野瀬久美惠・川島啓一の対談を増補。歴史学の現在地を知りたい全ての人へ。歴史教育者にも、必携の一冊。 まえがき 歴史に対する主権 ……………岡本充弘　 〈鼎談〉 「世界史」をどう語るか ……………小川幸司・成田龍一・長谷川貴彦 グローバル・ヒストリーの可能性と問題点ーー大きな歴史のあり方 ……………岡本充弘　 物語論的転回2.0--歴史学におけるスケールの問題 ……………長谷川貴彦 転回するグローバル・ターン ……………キャロル・グラック（訳＝梅崎 透） グローバル・ヒストリー論と「カリフォルニア学派」……………岸本美緒 綿と資本主義のグローバルな起源 ……………スヴェン・ベッカート（訳＝竹田泉、解題＝岡本充弘） 気候と資本ーー結合する複数の歴史 ……………ディペシュ・チャクラバルティ（訳＝坂本邦暢、解題＝岡本充弘） 〈書評〉 誰のために歴史を書くのかーーゼバスティアン・コンラート『グローバル・ヒストリーとはなにか？』 ……………小田原琳 〈対談〉 「世界史」をどう教える／学ぶかーー歴史教育とジェンダー史の視点を中心に ……………井野瀬久美惠・川島啓一 イギリスとイスラーム　一六〇〇-一八〇〇年ーー差異に関する多様な視座 ……………リンダ・コリー（訳・解題＝長谷川貴彦） コスモポリタニズムと内戦 ……………デイヴィッド・アーミテイジ（訳・解題＝石川敬史） 執筆者・訳者紹介

3,190円

〈世界史〉をいかに語るか…

原始から現代まで94テーマのねらい・展開・資料・板書を見開き2ページに収める待望の新版。とくに現代史がさらに充実。巻末に「研究授業と学習指導案づくり」「授業でモノ教材をどう活用するか」を収録。

2,420円

新・歴史の授業と板書…

映画『漫画誕生』完成記念。「日本の近代漫画の祖」といわれ、明治から昭和初期にかけて活躍した。波乱の人生と漫画の歴史をひも解く。

1,320円

北沢楽天

572円

博物館・文書館・大学の資料修復…

4,620円

近代・イスラームの教育社会史…

「美女」の基準とは何か、残虐な拷問の歴史から何が見えるか、「不老不死」はどう夢見られたのか…。人々の想像力は現世を離れて自由にかけめぐる一方で、新たに現世の光景を書き換えていく。比較文化論の第一人者が文学、美術、演劇、風俗などのさまざまな領域を探訪しながら、東洋の多様な人間像を提示する。

2,640円

夢想と身体の人間博物誌…

奈良時代の遣唐留学生。17歳で吉備真備らとともに唐に渡り、太学に入学。官人として玄宗皇帝に仕え、李白・王維ら文人とも交流した。50歳を超えて帰国を許されるが、船が漂流して再び唐に戻り、2度と祖国の地を踏むことなくその生涯を閉じる。異国の官人として出世した特異な境遇を冷静に見つめ、日唐関係史のなかに位置づけた確かな伝記。 はしがき／生年と家系（生年をめぐる問題／仲麻呂の家族／阿倍一族）／遣唐留学（霊亀度遣唐使／唐での行事／留学者の諸相）／唐での滞留生活（大学入学と登用／出仕の背景と官歴／くらしぶり／天平度遣唐使と仲麻呂）／帰国の試み（勝宝度遣唐使の到来／阿倍仲麻呂の役割／送別詩と歌詠）／伝奇世界での姿（鬼になった阿倍仲麻呂／文選・囲碁・野馬台詩／仲麻呂の位置づけ）／晩年と死（安史の乱勃発／安南への赴任／仲麻呂の死）／唐文化移入の行方（遣唐留学者のその後／かへりきにける阿倍仲麻呂／入唐成果に対する評価／結ー阿倍仲麻呂の生涯と歴史的位置）／略年譜

2,310円

阿倍仲麻呂（298）

1,760円

気軽に行きたい四国遍路旅…

歴史教育を、「歴史研究の成果を受け取った人びととのあいだで、 ある種の新しい社会関係が取り結ばれることを期待する営み」と定義。 アメリカの歴史教科書の内容を社会学的に論考し、その言説と期待されている社会関係の関係、 社会変動との関係を分析。 アメリカ社会内部の歴史教科書をめぐる議論にもふれる。 「多元性を称揚する一元性」などのアメリカ社会の問題を提起し、 メタ・ナショナルヒストリーの視点＝歴史リテラシーの獲得への展望を示す。 　はじめに 第1章　1960年代の社会変革 　1　「多文化社会」の創出 　2　多文化教育の進展 第2章　1980年代からの文化戦争 　1　社会変革の反作用 　2　歴史教科書における文化戦争 第3章　1990年代の歴史教科書におけるアメリカ像 　1　教科書の変貌 　2　コロンブス到着以前のネイティブアメリカ人 　3　アメリカ独立革命時のアフリカ系アメリカ人 　4　1965年移民法とその社会的帰結 　5　アメリカ像が再編されるということ 第4章　多元性を称揚する一元性の問題 　1　歴史教科書のなかの日系アメリカ人 　2　歴史叙述における、ナショナルな枠組みの意味 第5章　2000年代の歴史教科書にみる共生社会への志向 　1　多文化共生社会を支える2つの力 　2　同時多発テロ以後の、国家安全保障のための施策に関する記述 　3　第二次世界大戦中の日系人に関する記述 　4　多文化共生社会の根拠として掲げられる市民的自由 　5　本書の方法についての補論 おわりに 参考文献

1,430円

歴史教科書にみるアメリカ…

1,320円

革命家100の言葉

2,420円

獣医学の狩人たち（2）…

本書は、新しい歴史教科書をつくる会が２００１年に扶桑社から出版した検定合格の中学校用歴史教科書、「新しい歴史教科書」の「序章」と「第１章：古代の日本」との批判である。

3,300円

徹底検証「新しい歴史教科書」（第1巻（古代編））…

3,850円

植民地期朝鮮の歴史教育…

［商品について］ ーたかがイモというなかれ。イモをみれば歴史がみえるー 熱帯アメリカ地域が原産であるといわれ、大航海時代とともに様々なルートを経て世界各地へ伝播し、野國總管の手により中国から沖縄にもたらされ日本に伝来した甘藷。甘藷の伝播の経緯からベールに包まれた野國總管の実像、「いもの日」をはじめとする現在の沖縄といもとの関わりまで、甘藷伝来400年祭事業の一環として記念誌編纂に携わって以来20年にわたり甘藷を研究してきた著者が、これまで発表した論考に新たな資料を加えまとめた現代「甘藷考」。 ［目次］ まえがき 第1章　甘藷のきた道 第2章　野國（のぐに）總管（そうかん） 第3章　野國總管祭 第4章　甘藷功労者群像 ≪参考・引用文献≫ あとがき 著者略歴 ［担当からのコメント］ 料理、スイーツ、お酒とイモは私たちの生活に欠かせないものですが、イモに特別な関心を寄せるということはあまりないのではないかと思います。野國總管の事跡とともに、ぜひ多くの方に本書を通じてイモについて考える機会を持っていただければ嬉しく思います。 ［著者略歴］ 伊波　勝雄（いは　かつお） 　1939（昭和14）年1月7日、沖縄県嘉手納町生まれ。 　東洋大学経済学部経済学科卒業。 【職歴】 　中学校社会科教諭。沖縄県教育庁中頭教育事務所人事主査・指導主事・指導課長。宜野湾中学校教頭。コザ中学校校長。川崎小学校校長。嘉手納町教育委員会教育長。沖縄県町村教育長会会長。嘉手納町史編纂審議会委員長。嘉手納町文化財調査審議会委員長。 【受賞・表彰歴】 　沖縄タイムス教育賞受賞。中学校教育50周年記念文部大臣賞受賞。地方教育行政功労文部科学大臣賞受賞。瑞宝双光章受章。甘藷伝来410年祭甘藷功労賞受賞。嘉手納町制施行40周年記念教育功労賞受賞。 【主な編共著書】 「社会科系教科教育の理論と実践」（清水書院）、「社会科のための民俗学」（東京法令）、「沖縄の社会と文化」（教育出版センター）、「世替りにみる沖縄の歴史」（むぎ社）、「角川日本地名大辞典〈沖縄県〉」（角川書店）、「沖縄歴史地図〈歴史編〉」（柏書房）、「沖縄の英雄伝」（むぎ社）、「嘉手納町の先人たち」（嘉手納町教育委員会）、「嘉手納町屋良誌」（嘉手納町字屋良共栄会）、「屋良の民俗誌」（嘉手納町字屋良共栄会）、「写真に見る屋良村の昔と今」（嘉手納町字屋良共栄会）、「伊波一門　門中誌」（丸正印刷）、「折々の記ーわが思索のあとー」（第一資料印刷）、「我・人・自然を恋うる歌」（第一資料印刷）、「嘉手納町の歴史と文化」（嘉手納町教育委員会）その他。

1,999円

【POD】現代版甘藷考：おいもさんが日本人の命を救った！…

徳川家康の没後350年にあたる昭和40年、日光東照宮による記念事業の一環として編纂された本格的伝記を待望の新装復刊。大正から昭和にかけて日本史学界を牽引した泰斗が、家康の性格描写と歴史的環境を描くことに注力し、全生涯を総観した。かつてない詳細な年譜と、関連史跡や文書など80点以上に及ぶ豊富な図版も収めた、家康研究に必備の書。 序／松平族党（大観／創業の時代／発展の時代／受難の時代）／少年時代（竹千代君の周辺／熱田の竹千代君／駿府の生活／若き武将）／三河の統一（岡崎復帰／一向一揆の動乱／東三河制圧／徳川改姓／大名政治への躍進）／遠州経略（遠州一円の占領／織田信長に参戦／浜松移城／武田信玄との抗争／武田勝頼との抗争（その一）／武田勝頼との抗争（その二）／遠州再度の占領）／駿・甲・信三州の経略（駿州占領／甲・信両州の経略／甲州統治／天正十一年の甲・信両州）／東海大名（小牧・長久手の戦／秀吉との妥協／東海四箇国の統治／小田原陣参戦）以下細目略／関東大名／関原戦争／将軍補職以前／将軍在職中／大御所時代（その一）／大御所時代（その二）／公武関係／社寺統制／経済政策／外国関係／文教振興／遠行／松平・徳川族党系譜／花押・印章集／索引／家康公概観（英文）

27,500円

徳川家康公伝（新装版）…

2,090円

徳富蘇峰が観た三人の校祖…

歴史的絵画で見る古代文明の世界 主要な古代文明の文化をユニークなアプローチで探究する図鑑。おもに古代のエジプト、メソポタミア、ギリシア、ローマに焦点を当て、「政府」「社会」「戦争」「宗教」「仕事」「技術」「貿易」「娯楽」「建築」「食物」「服装」、そして「日常生活」といったテーマを順を追って詳解。それぞれの文化の重要な側面を豊富なイラストとともに鮮やかに描き出している。その他、補足として年表や地図を掲載しているほか、世界で同時期に反映したその他の重要な文明を概説。グローバルな視点で古代文化を捉えることができる。イラストに細密な歴史的絵画を採用し、権威ある専門家によるわかりやすい解説を加えることで、古代文化を称える書であると同時に、古代史を学ぶすべての学生に有益で貴重な資料に仕上がっている。 ◆文化と日常生活をあらゆる角度で解き明かす物語版画の集大成 ◆歴史的な絵画をフルカラーとモノクロの美しいイラストで掲載。古代文明に命を吹き込む ◆政府と社会、宗教と建築、食物と娯楽など、おもなテーマに沿って現代の権威が解説し、各文化を比較 ◆詳しいマップと年表により、文明相互の関係を、隣国、同盟国、敵国としてとらえる 序論 エジプト、メソポタミア、ギリシア、ローマ 　エジプト 　　年表／地理／政府／社会／戦争／宗教／仕事／技術／貿易／娯楽／建築／食物／服装／日常生活 　メソポタミア 　　年表／地理／政府／社会／戦争／宗教／仕事／技術／娯楽／建築／食物／服装／日常生活 　ギリシア 　　年表／地理／政府／社会／戦争／宗教／仕事／技術／貿易／娯楽／建築／食物／服装 　ローマ 　　年表／地理／政府／社会／戦争／宗教／仕事／技術／貿易／娯楽／建築／ローマの住宅／食物／服装／日常生活 その他の文明 　序 論 　紀元前500年の世界 　　南アジア／南東アジアとオセアニア／中国と東アジア／中東と西アジア 　西暦1年の世界 　　ヨーロッパ／中央アジア／アフリカ／メソアメリカ／南米 　西暦500年の世界 用 語 古代世界を描く 参考文献 索 引

4,840円

古代文明の世界大図鑑…

東北からアイヌへと小鳥になった人と伝承と河童の起源を追い、ミトノマグハヒの秘密や埴輪と殉死の関係を解き明かし、ヤマトやイヅモの神話を語り直す…。古事記の世界をはるかにこえて、いまだ「日本」という国がかたちすらなかった古代の列島の姿を丁寧にひも解き、わたしたちの知らない失われてしまった太古の人びとの文化や言葉を鮮やかによみがえらせる、三浦古代学のひとつの到達点。

2,640円

古代研究

総勢７８名の偉人の裏の顔をまんが笑細解説！

1,320円

偉大なる残念な人たち…

狂人、裏切者、殺人者、倒錯者、放蕩者などとレッテルを貼られ、歴史の教科書などで「悪人」と教えられた人々は、本当にそうだったのか？　後の世の誰かがある意図のもと作り上げた虚像ではないのか？　その闇に光を当てる。

2,530円

スケープゴートが変えた世界史　上…

4,950円

慧能新訂

古代のソクラテス、プラトンなどの哲学者から、中世の文化に関わるようなダ・ヴィンチ、ベートーヴェンなども含め、「今」に繋がる、「時代を変えた」と言えるような人物を「365人」解説していきます。加えて、各人物に対して、監修の佐藤優氏のコメントがつきます。ビジネスパーソンなどが最低限身につけておきたい教養を網羅しています。

1,870円

人物で読み解く世界史365人…

1,980円

人権の歴史改訂版

紀元前四千年には存在していたというビスケット（クッキー）の歴史を紐解きながら、古代ローマからヨーロッパ、中東、そして現代のアメリカ、アジアまで、世界各地の歴史の旅へご招待。マカロンについてもふれる。レシピ付。

2,200円

ビスケットとクッキーの歴史物語…

ベンヤミンが「映画」に見出した複製技術の展開と知覚の変容。それは神学的思考といかにかかわるのだろうか。本書は、これまで個別に論じられていたベンヤミンにおける「メディア」と「神学」を架橋し、彼が構想していた「救済」の真の姿に迫る。没後80年、ベンヤミン研究は新たな次元へ。

5,500円

映画を見る歴史の天使…

序　章　歴史から抜け落ちた哲学者 第一章　西 晋一郎という人 　一、なぜこのテーマを考えるようになったのか 　二、西晋一郎の生涯 　三、生涯の師、北条時敬と巡り合う 　四、西晋一郎と西田幾多郎 　五、西晋一郎と学長問題 第二章　国体学講座 　一、国体学講座開設 　二、教学刷新評議会と西晋一郎 　三、教学刷新評議会答申について考える 第三章　西 晋一郎御進講 　一、西晋一郎御進講のあとさき 　二、西晋一郎御進講草案の書誌 　三、西晋一郎御進講草案抜粋 　四、御進講草案の簡単な解釈 第四章　『国民道徳』講義を読むーー西哲学の展開 　一、「子貢問政章」における「信」の真の意味 　二、西の認識論ーー意識の基本構造 　三、西の存在論ーー「心がすべてである」ことの危険性を考える 　四、主観的立場から客観的立場（相応の立場）へ 　五、「相応」の自覚によって「理の世界」が開かれる 　六、国民道徳とはいかなるものか 第五章　西 晋一郎と教育 　一、君臣父子の道を教えるーー教育勅語と「信」 　二、高等師範学校、文理大教授としての西晋一郎 　三、西にとって「教育」とは何であったか 終　章　「きれいなもの」との向き合い方 　一、西と西田の心の交流終わる 　二、西晋一郎と「近代の超克」 　三、西晋一郎の死とその人となり 　四、歴史のアイロニー、御進講と昭和天皇 　五、結びーー「きれいなこと」だけが人生ではない （付録）昭和天皇はいつ鈴木貫太郎に「子貢問政章」について語られたのか 資料 　 　資料1　西晋一郎先生御進講草案（森岡文庫版） 　資料2　西先生全集収録予定内容 文献一覧 あとがき

1,980円

昭和天皇をポツダム宣言受諾に導いた哲学者…

3・11以降の歴史学はいかにあるべきか，震災直後から取り組んできた歴史研究者が，現代に残された課題にむけて新たな展望を示す．人びとのコミュニティを再生し，記憶をつなぐために歴史学がどのように貢献できるか．学問としての歴史学のあり方を問い直し，未来にむけての投錨を試みる． 総論　「3・11からの歴史学」の現在ーー2019年の歴史的地平（大門正克） I　3・11からの7年間が問いかけるもの 　1　ふくしまの経験と歴史学（阿部浩一） 　2　日本の学問と「3・11」（保立道久） 　3　東日本大震災がもたらした死者に関わる問題群（北原糸子） 　4　大規模自然災害時の歴史研究者と大学の役割ーー地域の記憶を歴史として継承するために（奥村　弘） II　博物館・美術館展示と地域の復興・再生 　1　原子力災害と博物館活動（本間　宏） 　2　「災害とミュージアム」リアス・アーク美術館（山内宏泰） 　3　地域復興と博物館ーー陸前高田市立博物館の7年半（熊谷　賢／聞き手　鈴木　茂） 　4　記憶をつなぐーー津波災害と文化遺産（小田真裕） 　5　震災をめぐる想像力の「収斂」に抗するために（原山浩介） III　シリーズ「3・11からの歴史学」提言・時評から III-1　歴史学再考 　1　自然災害史研究の射程（峰岸純夫） 　2　われわれは東北史になにを学ぶかーー3・11以後の歴史学のために（河西英通） 　3　過去と現在を行き来する災害史研究ーー近世の飢饉研究から（菊池勇夫） 　4　妊娠から歴史を考える（田間泰子） 　5　歴史学が存続するために（高澤紀恵） 　6　関東大震災下における虐殺の記憶を継承するためにーー東日本大震災・ヘイトスピーチ・関東大震災90周年を経て（小薗崇明） 　7　私たちは阪神・淡路大震災における被災障害者支援の教訓を生かせているのか（野崎泰伸） III-2　地域の復興・再生と歴史学・史料保存 　8　「震災」を経験して（大平　聡） 　9　3・11，熊本地震は歴史研究者に何を求めているのか（岡田知弘） 　10　「役に立たざるもの」の役に立つことーー災害時と歴史学・資料保全活動の心理社会的意義について（J.F.モリス） 　11　熊本における被災文化財レスキュー活動（稲葉継陽） 　12　東日本大震災と本（土方正志） III-3　原発開発・原子力災害と歴史学 　13　「なかったこと」にさせない思いをつなぐ営みとしての歴史叙述（友澤悠季） 　14　原発事故から5年，福島県における農業・農村の現段階（小山良太） 　15　「3・11」後の原発政策と反原発運動（佐々木啓） 　16　「シン・ゴジラ」はいまどうなっているか？（大串潤児） 座談会　シリーズ 「3・11からの歴史学」の射程（阿部浩一・大門正克・奥村　弘・北原糸子・保立道久／司会：鈴木　茂） あとがき（鈴木　茂） Connecting the Past to the Future: The Role of Historical Studies after 3.11 The Historical Science Society of Japan, Editor

3,850円

歴史を未来につなぐ

1,760円

高島秋帆

本書の目的は、日本語の接尾辞「的」の語基および「的」自体の意味について、通時的観点を取り込みながら、形態論的・意味論的に各時代の典型的な特徴とその周辺的な特徴を考察し、それらが歴史的にいかに拡張していくかをまず明らかにし、次いで、その拡張関係を動機付けるものとしてのメタファー、メトニミー、イメージ図式が如何に機能するかを認知言語学的な視点で捉えることである。

3,300円

日本語の接尾辞「的」に関する歴史的研究…

日米両国に訴えたい、原爆「歴史」教育はこれでいいのか。

1,540円

アメリカの歴史教科書が描く「戦争と原爆投下」…

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