1900年初頭、上海に開校した東亜同文書院は、ビジネススクールとして幾多の精鋭を輩出した。当時の欧米にもない、外地での学修を通じて徹底的に中国語と英語を習得し、中国内で踏査旅行を実施、それらは膨大な記録を残している。大学昇格も含めて45年という半世紀近い歴史をもち、各界へ卒業生を送り続けた。彼らが東亜同文書院で培った精神は、日本の高度経済成長を陰で支えた。今まであまり触れられなかった進路について、本書にそれを裏付ける詳細データを掲載。

3,300円

東亜同文書院卒業生の軌跡を追う…

17世紀半ば以降約335年間にわたるアメリカにおけるユダヤ人の運命と宿命の年代記。それは単に移民・マイノリティの歴史を超えてアメリカ自体の歴史そのものといえる。上巻はユダヤ人難民が初めてアメリカに上陸したときから第一次世界大戦後の大恐慌の時代までを描く。

9,680円

アメリカに生きるユダヤ人の歴史【上巻】…

日中戦争、国共内戦から建国、大躍進運動、そして文化大革命へ。私を滅して国家に尽くし、その地位に驕ることなく毛沢東を支え、激動の二十世紀中国を駆け抜けた名宰相、周恩来。彼の姪である著者は、幼いころに親元を離れ、周恩来夫妻に実の娘のように育てられた。厳しくも温かい〈伯父さん〉としての日常と、党の方針と己の信念との間で揺れ動く総理としての苦悩を、もっとも身近で見つめてきた著者が記す。

2,970円

私の伯父さん　周恩来…

「魚鱗」「鶴翼」「車掛かり」「釣り野伏せり」「捨てがまり」「野戦築城」「分進合撃」「懸かり引き」。１３の合戦から紐解いた戦国武将たちの戦術。

2,090円

戦術

「物語」という様式の歴史性を考え直すこと、そして、それを踏まえて「近代化」と「共同性」について論じること。 明治時代の「身の上相談」や日記、投書に記述されている人びとの「身の上」を自己物語として読み解き、個々人がそれぞれに固有の「物語」を語りうるようになった過程と、「物語」を語ることの社会的な機能について詳細に論じた画期的論考。 序章　「身の上」の歴史社会学と自己物語記述様式　　　　 1　「物語」のはじまりを問う 2　本書の目的 3　なぜ明治時代かーー「近代化」と「ことば」 4　自己物語としての「身の上」 5　言語編成を見るーー分析視角 6　「物語り」から「物語」へ 7　自己物語と「共同性」 8　本書の構成 　 第1章　自己物語記述様式の成立を支える諸状況 1　本章の目的 2　『國語元年』における日本語表象ーー「全国統一話しことば」 3　識字をめぐる諸状況ーー教育・出版・活字 4　「読む」態度あるいは方法の変容 5　「国語」の創造　　　 6　言文一致と「主体」の発見 7　「ことば」と認識 　 第2章　「ことば」を分析する方法 1　本章の目的 2　ディスコース分析の利点と難点 3　ストーリーの社会学の利点と難点 4　構造的ナラティヴ分析の展開　 5　ナラティヴの構造と言語編成 6　本書の方法論的視座 第3章　「身の上」の成立 1　本章の目的 2　分析の対象と視点 3　「身の上相談」の言語編成 4　「身の上」の成立ーー「身の上」として語ること 5　「身の上」の記述を可能にしたもの 6　「物語」と生活世界の記述 第4章　自己物語と「共同性」の生成　 1　本章の目的 2　日記に現れる自己物語を分析すること 3　「物語」を捉える視点ーー物語論と自己論から 4　日記に現れる自己物語 5　「物語」という様式と「共同性」の生成 第5章　女性と「不幸の共同体」 1　本章の目的 2　分析の対象と方法 3　「不幸」についての記述 4　「不幸」を受け入れるということ 5　「不幸の共同体」 　 終章　自己物語記述様式の成立と「共同性」 1　本章の目的 2　自己物語記述様式の成立 3　「私たち」と「共同性」 4　「物語」と「共同性」 あとがき 参考文献 参考資料

3,300円

「身の上」の歴史社会学…

1,980円

かぎりなくやさしい花々…

私達の時代の前には、膨大な数の人間が生まれ、そして死んでいきました。 その中で歴史に名を残したのはほんの一握りです。 彼らは、まさに英雄、まさに偉人、それはつまり、「特別な人」であると考えられています。 そのためか、私達は「偉人・英雄のエピソードなんて自分には関係ない」と思ってしまいがちです。 しかし、現代から見れば英雄と捉えられている人達も、本質を見れば、 私達が遭遇する障害と似たようなものに直面したはずです。 例えば、どうすれば評価してもらえるのか。 例えば、自分のやりたいことを貫くべきか、それとも安定を求めるのか。 例えば、正しい主張が通らず、どうしたものか。 本書は、さまざまな歴史上の人物が、私達社会人なら誰もが遭遇し得る状況と似た状況に追い込まれたときに、 「それをどのように乗り越えたのか」「そのことは私達にどう活かせるのか」という観点で 50の話にまとめたものです。 織田信長は、徳川家康は、源義経は、坂本龍馬は、渋沢栄一は…… どんな人物だって紆余曲折があったのです。

1,650円

歴史が教えてくれる　働き方・生き方…

1,760円

気軽に行きたい四国遍路旅…

美味しい料理は道具で進化した！道具の進化によって、料理は使用人ではなく自らが行なうものとなり、また楽しむものとなった。ローマ人はフライパンで揚げ物をつくり、２０世紀に入るまではオーブンの温度は手の痛みや紙の焦げ具合で測定し、フォークは１７世紀にイタリアから広まった…。キッチンに並ぶスプーンや包丁、鍋釜、計量器具、泡立て器、コンロ、フードプロセッサー、電子レンジ、冷蔵庫といった料理道具の数々はどのように発明され、改良されてきたのか？誰も書かなかった料理道具の歴史！

3,300円

キッチンの歴史［新装版］…

昭和５７年、村づくり日本一に輝いた滝沢市姥屋敷集落。その「拓魂」とは何だったのか？滝沢市の新住民となった著者・南部駒蔵はその苦難の歴史にスポットを当てるべく現地に何度も足を運び本書は刊行された。後世に残る貴重な記録集である。

1,760円

岩手山麓開拓物語

ネロ、ジル・ド・レ、アレクサンデル6世……血に飢えた皇帝、捕食動物のように残忍な王妃、邪悪な専制君主、凶悪な犯罪者など、10名をとりあげている。古代から近世にいたるまでの陣容であり、全員が身の毛もよだつ恐怖の権化そのものである。

2,200円

「悪」が変えた世界史　上…

2,926円

子どもを歴史好きにする面白小話集（上巻）…

差別・偏見、そしてアイデンティティの危機とも闘いながら、様々な分野でユダヤ人社会が上昇していくなかで、ナチズムの台頭、ソ連系ユダヤ人受け入れの問題、戦後のシオニズムとイスラエルの誕生などをへてアメリカ社会に深く根付いていくユダヤ人社会を描く。

9,680円

アメリカに生きるユダヤ人の歴史【下巻】…

2,420円

獣医学の狩人たち（2）…

2,200円

過去を伝える、今を遺す…

ベンヤミンが「映画」に見出した複製技術の展開と知覚の変容。それは神学的思考といかにかかわるのだろうか。本書は、これまで個別に論じられていたベンヤミンにおける「メディア」と「神学」を架橋し、彼が構想していた「救済」の真の姿に迫る。没後80年、ベンヤミン研究は新たな次元へ。

5,500円

映画を見る歴史の天使…

現代歴史学の様々な「転回」を踏まえ、グローバルヒストリー・ブームを批判的に検証しつつ、歴史叙述の在り方を根本から問い直す。大好評の『思想』2018年第3号に、D。アーミテイジ、L。コリーの新訳、そして井野瀬久美惠・川島啓一の対談を増補。歴史学の現在地を知りたい全ての人へ。歴史教育者にも、必携の一冊。 まえがき 歴史に対する主権 ……………岡本充弘　 〈鼎談〉 「世界史」をどう語るか ……………小川幸司・成田龍一・長谷川貴彦 グローバル・ヒストリーの可能性と問題点ーー大きな歴史のあり方 ……………岡本充弘　 物語論的転回2.0--歴史学におけるスケールの問題 ……………長谷川貴彦 転回するグローバル・ターン ……………キャロル・グラック（訳＝梅崎 透） グローバル・ヒストリー論と「カリフォルニア学派」……………岸本美緒 綿と資本主義のグローバルな起源 ……………スヴェン・ベッカート（訳＝竹田泉、解題＝岡本充弘） 気候と資本ーー結合する複数の歴史 ……………ディペシュ・チャクラバルティ（訳＝坂本邦暢、解題＝岡本充弘） 〈書評〉 誰のために歴史を書くのかーーゼバスティアン・コンラート『グローバル・ヒストリーとはなにか？』 ……………小田原琳 〈対談〉 「世界史」をどう教える／学ぶかーー歴史教育とジェンダー史の視点を中心に ……………井野瀬久美惠・川島啓一 イギリスとイスラーム　一六〇〇-一八〇〇年ーー差異に関する多様な視座 ……………リンダ・コリー（訳・解題＝長谷川貴彦） コスモポリタニズムと内戦 ……………デイヴィッド・アーミテイジ（訳・解題＝石川敬史） 執筆者・訳者紹介

3,190円

〈世界史〉をいかに語るか…

原始から現代まで94テーマのねらい・展開・資料・板書を見開き2ページに収める待望の新版。とくに現代史がさらに充実。巻末に「研究授業と学習指導案づくり」「授業でモノ教材をどう活用するか」を収録。

2,420円

新・歴史の授業と板書…

沖縄復帰当時は「琉球新報」の社長を務め、 戦前・戦後を通じて沖縄の言論界を代表する 池宮城秀意（いけみやぐしくしゅうい）。 権力に果敢に噛みつき紙（かみ）ハブと呼ばれた ジャーナリストの生涯を、 明治・大正・昭和の時代に重ね合わせ、 今につながる沖縄の不幸を浮き彫りにする。 唐世（日支両属）・ヤマト世・アメリカ世、 そして再び、ヤマト世と激しく移り変わる乱世を、 沖縄の記者たちはどう報じ、どのように生きたのかーー 貴重な歴史的写真も掲載。 県民投票で7割以上が辺野古の埋め立てに反対票を投じた いまこそ読みたい1冊。 本書は、『ヤマト嫌い』（森口豁著、講談社、1995年）を 元に加筆・修正を加えた本です。 第一章　神童“三良”の誕生 第二章　思想の芽ばえ 第三章　“鉄の暴風”下に生きる 第四章　軍政下のジャーナリスト 第五章　大衆運動と言論人 第六章　“新ヤマト世”のなかで

2,640円

紙ハブと呼ばれた男

（本製品はプリントオンデマンド版の為、CD等は付属しておりません。音声データにつきましては弊社HPよりご購入いただけます。）　日本について英語で発信するための基本的な知識とキーになる英単語と英語表現が学べる本。日本の地理、世界の地理、日本の通史、経済史、外交史、文化史、戦後史の7章に分かれています。それぞれのテーマごとの流れが簡潔にまとめられており、重要な表現は英語が並列されています。

3,190円

【POD】日本の地理・歴史の知識と英語を身につける（CD…

572円

博物館・文書館・大学の資料修復…

古代のソクラテス、プラトンなどの哲学者から、中世の文化に関わるようなダ・ヴィンチ、ベートーヴェンなども含め、「今」に繋がる、「時代を変えた」と言えるような人物を「365人」解説していきます。加えて、各人物に対して、監修の佐藤優氏のコメントがつきます。ビジネスパーソンなどが最低限身につけておきたい教養を網羅しています。

1,870円

人物で読み解く世界史365人…

阪神淡路大震災、地下鉄サリン事件、少子高齢化、デフレ…。「戦後」が終焉し、日本社会が変質するなか、「晩年」を生き、世を去った者たち。

2,420円

人間晩年図巻　1995-99年…

歴史は様々な枠組みで語られ、人々の歴史の理解もこの枠組みに従う。実証主義やイデオロギー問題にからむ記述の妥当性以前の、歴史の叙述と理解の枠組みを教科書と教授法の国際比較から分析する。

3,080円

叙述のスタイルと歴史教育…

紀元前四千年には存在していたというビスケット（クッキー）の歴史を紐解きながら、古代ローマからヨーロッパ、中東、そして現代のアメリカ、アジアまで、世界各地の歴史の旅へご招待。マカロンについてもふれる。レシピ付。

2,200円

ビスケットとクッキーの歴史物語…

生命の発生から生命の構造に至るまで詳細に解説。「生命とは何か」「我々はどこからきたのか」に言及する。

1,980円

我々は何処から来たのか…

4,730円

OD＞美術科教育の方法論と歴史新訂増補　OD版…

3,850円

エリアス・カネッティ伝記（下巻）…

3・11以降の歴史学はいかにあるべきか，震災直後から取り組んできた歴史研究者が，現代に残された課題にむけて新たな展望を示す．人びとのコミュニティを再生し，記憶をつなぐために歴史学がどのように貢献できるか．学問としての歴史学のあり方を問い直し，未来にむけての投錨を試みる． 総論　「3・11からの歴史学」の現在ーー2019年の歴史的地平（大門正克） I　3・11からの7年間が問いかけるもの 　1　ふくしまの経験と歴史学（阿部浩一） 　2　日本の学問と「3・11」（保立道久） 　3　東日本大震災がもたらした死者に関わる問題群（北原糸子） 　4　大規模自然災害時の歴史研究者と大学の役割ーー地域の記憶を歴史として継承するために（奥村　弘） II　博物館・美術館展示と地域の復興・再生 　1　原子力災害と博物館活動（本間　宏） 　2　「災害とミュージアム」リアス・アーク美術館（山内宏泰） 　3　地域復興と博物館ーー陸前高田市立博物館の7年半（熊谷　賢／聞き手　鈴木　茂） 　4　記憶をつなぐーー津波災害と文化遺産（小田真裕） 　5　震災をめぐる想像力の「収斂」に抗するために（原山浩介） III　シリーズ「3・11からの歴史学」提言・時評から III-1　歴史学再考 　1　自然災害史研究の射程（峰岸純夫） 　2　われわれは東北史になにを学ぶかーー3・11以後の歴史学のために（河西英通） 　3　過去と現在を行き来する災害史研究ーー近世の飢饉研究から（菊池勇夫） 　4　妊娠から歴史を考える（田間泰子） 　5　歴史学が存続するために（高澤紀恵） 　6　関東大震災下における虐殺の記憶を継承するためにーー東日本大震災・ヘイトスピーチ・関東大震災90周年を経て（小薗崇明） 　7　私たちは阪神・淡路大震災における被災障害者支援の教訓を生かせているのか（野崎泰伸） III-2　地域の復興・再生と歴史学・史料保存 　8　「震災」を経験して（大平　聡） 　9　3・11，熊本地震は歴史研究者に何を求めているのか（岡田知弘） 　10　「役に立たざるもの」の役に立つことーー災害時と歴史学・資料保全活動の心理社会的意義について（J.F.モリス） 　11　熊本における被災文化財レスキュー活動（稲葉継陽） 　12　東日本大震災と本（土方正志） III-3　原発開発・原子力災害と歴史学 　13　「なかったこと」にさせない思いをつなぐ営みとしての歴史叙述（友澤悠季） 　14　原発事故から5年，福島県における農業・農村の現段階（小山良太） 　15　「3・11」後の原発政策と反原発運動（佐々木啓） 　16　「シン・ゴジラ」はいまどうなっているか？（大串潤児） 座談会　シリーズ 「3・11からの歴史学」の射程（阿部浩一・大門正克・奥村　弘・北原糸子・保立道久／司会：鈴木　茂） あとがき（鈴木　茂） Connecting the Past to the Future: The Role of Historical Studies after 3.11 The Historical Science Society of Japan, Editor

3,850円

歴史を未来につなぐ

『討論する歴史の授業』に続く授業案を掲載するほか、刊行後改善された授業を詳しく分析。教室で歴史の物語が育まれ、生徒の活発な討論が生まれることを明らかにします。「教え合いをつくりだす」テスト実践も収録。

2,530円

続・討論する歴史の授業…

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