教育虐待とは、教育の名のもとに行われる違法な虐待行為だ。それは子どもの脳と心をいかに傷つけるのか。受験競争の本格化から大学全入時代の今に至るまでゆがんだ教育熱はどのように生じ、医学部9浪母親殺人事件などの悲劇を生んだのか。親子のあり方を問う。

1,056円

教育虐待

1,650円

生まれたその日からの本当の子育てバイブル…

読解力は国語の問題を解くためだけの能力ではありません。 人間のあらゆる能力の土台であり、これさえあれば すべての教科で成績アップにつながる「魔法の力」なのです。 とはいえ「読解力って、たくさん本を読まないといけないんでしょ？」と 思い込んでいる方もいるかもしれませんが、実はこれは大きな間違い。 読解力のための読書はまったく必要ありません。 家庭での日常会話をひと工夫するだけで、読解力は みるみる向上していきます。 大学入試でも読解力を求められる時代になりました。 本書で現代の必須スキルを手に入れてください！

1,650円

子どもの「読解力」がすぐ伸びる魔法の声かけ - 本は読ま…

「小さなことで、子どもにイライラしてしまう自分が嫌」「あんな言い方しなければよかった……とよく後悔する」 子育て中のイライラで、こんな思いをした方はたくさんいらっしゃるのではないでしょうか。 すぐ怒ってしまう自分に自己嫌悪を抱いたり、子育てがうまくいかないと悩んだり……。 でも大丈夫。それだけ悩んでいるということは、子どもを大切に想っている証拠です。 ◆「怒り」の感情は、「表現のしかた」を少し変えるだけで、子どもの成長をうながすことができる！ そもそも子育て中はイライラして当然ですし、決して悪いことではありません。 しかし、怒りをそのまま子どもにぶつけてしまうと、子どもは萎縮し、自己肯定感を下げ、本来持っているポテンシャルを発揮できないまま能力を下げていきます。 本書では怒りをポジティブな形に変換し、子どもの非認知能力（「探究心」「自己肯定感」「やり抜く力」「創造力」「語彙力（コミュニケーション力）」）を育む具体的な言葉がけを紹介します。 これらは人生を臨機応変に生き抜き、豊かにしていくための力で、これからの時代を生きる子どもたちに必要な力。学力を高めるためにも必要です。 本書で紹介している109の怒り言いかえフレーズは、大阪大学で比較発達心理学を専攻し、子どもの発達について研究していた著者が「発達心理学」×「子育てコーチング」×「NLP（神経言語プログラミング）」の知識を基に開発したもので、これまで1000人以上のママと関わりながら子育ての怒りやイライラの悩みと向き合ってきて、現場で効果があったものだけを厳選して掲載しています。 イラッとしたときや怒りそうになったとき、本書をパラパラとめくってみてください。そして、言いかえフレーズを使えそうなところから使ってみてください。 親が使う言葉が変わっていけば、子どもの反応や行動は着実に変わっていきます。 あなたの言葉が変わることで、子どもが成長し、あなた自身も成長する。そんな素敵な変化を、この本と一緒に体験していきましょう。 ◎本書はこんな方にオススメ！ □小さなことで子どもにすぐイライラしてしまう □いつも子どもに「早くして！」「静かにして！」「やめて！」などと怒っている □穏やかに接したいのに、つい声を荒げてしまう □私の育て方は間違っているんじゃないかと不安になる □子育てをがんばっているのに、誰にもわかってもらえない □周りのママたちに比べて、自分は余裕がないと感じる □子どもが私の言うことを聞かなくなってきた □子どもの学力に対する不安がある □AI時代を生き抜く発想力とコミュニケーション力を持った子に育てたい □子どもにはやり抜く力を身につけてほしい 第1章　表現を変えれば、親の怒りは子どもの成長につながる 第2章　怒り言いかえフレーズで、5つの非認知能力が伸びる！ 第3章　「探究心」を育むフレーズ 第4章　「自己肯定感」を高めるフレーズ 第5章　「やり抜く力」をつけるフレーズ 第6章　「想像力」を豊かにするフレーズ 第7章　「語彙力」を鍛えるフレーズ

1,650円

子どもの能力をつぶさない イラッとした時の怒り言いかえ手…

カウンセラーとして数多くの親子に向き合ってきた臨床心理士が伝える子育てのヒント。わがまま、自発性がない、集中力がないなど、子育て中の保護者が直面するさまざまな悩みについて心理学的アプローチから解決法をアドバイス。脳の特性に合わせたほめ方、叱り方、はげまし方など、心のプロならではの“一生モノ”の子育て技術を大公開！　 目次 1　コミュニケーションで子どもは変わる ■ 子どもが言うことを聞かないのは わがままなだからではなく 親の言葉の“文脈”のせいです ■ 親の“脳のクセ”が 子どもの自己評価を下げています 思考のパターンを変えましょう ■ 頑張れる子と頑張れない子 じつは親の言葉と行動が その違いを生んでいる場合があります ■ 3回続けて同じことを言わない 深呼吸をして「わかりましたね」 叱り方を変えれば子どもは変わります　他 2　子どもの能力のほんとうの伸ばし方 ■ 子育てと脳には深い関係があります 視覚優位の子は表情豊かに 聴覚優位の子は論理的にほめましょう ■ 苦手を克服させてあげたい そう思っているのに 親が子どものコンプレックスを 強くしてしまう場合があります ■ 目標が達成できないのは 子どもの性格や能力のせいではありません 「目標設定の方法」が間違っているのです ■ 1つ1つを順番にやる子 いくつも並行してやる子 タイプを見極めてあげれば 子どもの集中力はアップします ■ 本番に強い子になってほしいなら 親は緊張との上手な付き合い方を教え そこに至る努力を認めてあげましょう　他 3　うちの子の「困った」はこうして解決 ■ 「うちの子、迷惑をかけてばかり…」 子どもの“問題探し”ではなく “例外探し”をしてあげましょう ■ 「うちの子は競争心がなくて…」 親が心配しすぎることはむしろ逆効果です 競争心より向上心に目を向けましょう ■ 「もっと自発的になってほしいのに…」 でも、親がアドバイスするのは 子どもの準備が整うまで待つべきです　他 4　これだけは知っておきたい親の心がまえ ■ 「うちの子、ちゃんと自立できるか心配…」 将来の自立に向けた準備は 10歳ごろからはじめるべきです ■ 「怒ってばかりの自分がイヤ…」 怒りと上手に付き合うことは むしろ子育てにプラスに働きます ■ ほめても自己肯定感は育ちません ただ見守り、評価しない環境が 子どもの自己肯定感を高めます ■ 「子どもが憎い、きらい…」 自分の影（シャドウ）を認めてあげれば 子育てはしんどい作業ではなくなります　他

1,650円

3600人の親子をカウンセリングしてわかった 心理学的に…

70万部の大ベストセラー！　 韓国で「国民的子育てメンター」と呼ばれる精神科医が、子育てに悩むあなたに贈る温かい言葉と明快なアドバイス 出かけるときにダダをこねる子ども、人の物を勝手に触る子ども、友達やきょうだいとすぐけんかになる子ども、頑固な子どもなど、さまざまなタイプの子どもや状況に直面してどうしたらいいのか悩むのは世界共通。 子どもを愛する心だけでは解決できない育児問題の中で、何度となく繰り返す問いーーこんなとき、「どう言えばいいかな？」 本書は、親なら誰もが共感する実際の育児状況を通して、怒らなくても効果的な言葉かけを教えてくれます。 前半は、簡単に覚えてまねできる短い言葉かけをまとめ、ページが進むにつれて少しずつ長く、具体的になり、考えるべきことが多い表現を扱っています。声に出して読むのは、初めは慣れないかもしれません。また、出てくるセリフが気に入らない読者もいるかもしれませんが、必ずしも本書のとおりに話さないといけないわけではありません。この本は、ただあなたの子育てを手助けするためのものです。声に出してまねてみれば、だんだん慣れて、自然と自分なりの言い方ができるようになるはずです。そのときに必要な言葉を、「外国語会話」を習うように、「育児会話」として学んでみましょう。 いつでも今日が、子どもに話しかける最初の日です。 プロローグ　子どもとあなたのための1°、それが小さな変化の始まり Chapter1 使い慣れた言葉ではなく、知ってはいても使ったことのない言葉 Chapter2　私が子どもと同じ年だったころに聞きたかった言葉 Chapter3　子どもの心を温かくする肯定の言葉 Chapter4　耳で話す言葉、口で聞く言葉 Chapter5　大人は大人として最初の意図のままに話そう エピローグ　いつでも今日が、子どもに話しかける最初の日

1,760円

こんなとき、どうしたらいい？　子どもも親も幸せになる子育…

なぜ保護者は「子どものため」を思いながら心身の発達に害を及ぼすほどの「教育」を強いてしまうのか。本書は、エデュケーショナル・マルトリートメント（教育虐待）の全体像を明らかにし、追いつめられる子どもに対する教師や支援者のかかわりの実際を事例に沿って解説する。 従来の児童虐待とは異なる、一見「熱心な教育」や「あたりまえの親心」に見え隠れするエデュケーショナル・マルトリートメントの実態をとらえ、子どものSOSを見逃さないための具体的な対応策を紹介。 子どもにとって本当に大切なものは何か、そのために大人ができることは何かを今一度考え、行動するきっかけとなる一冊。 【目次】 はじめに 第1章　エデュケーショナル・マルトリートメントとは 第2章　「マルトリートメント的」になっている教育環境 第3章　保護者によるエデュケーショナル・マルトリートメントの全体像 第4章　事例で読む　エデュケーショナル・マルトリートメントの実際 第5章　エデュケーショナル・マルトリートメントを生まないための5つの視点 あとがき 【著者】 編者 大西将史：福井大学学術研究院教育・人文社会系部門教員養成領域准教授 廣澤愛子：福井大学学術研究院教育・人文社会系部門教員養成領域教授 執筆者（50音順） 新井豊吉：東京家政大学子ども支援学部特任教授 上原幸司：兵庫県公立学校教員 大西　薫：岐阜聖徳学園大学短期大学部准教授 金澤ますみ：桃山学院大学社会学部准教授 岸　俊行：福井大学学術研究院教育・人文社会系部門教員養成領域教授 杉山晋平：天理大学人文学部准教授 内藤真由美：福井県立学校派遣スクールカウンセラー／元特別支援学校教諭 中島俊思：佐賀大学大学院学校教育学研究科准教授／ウェルビーイング創造センター学修支援部門 望月直人：大阪大学キャンパスライフ健康支援・相談センター准教授

2,420円

エデュケーショナル・マルトリートメントの理解と対応…

学校での教育課程を終了した青少年・成人に行われる教育活動である社会教育活動は、明治維新以降、支配階級の社会教育観に基づく社会教育行政と、民衆が生活の向上を求めて「民衆の必要」から湧き出た自己教育運動との二つの側面を持ち、ともに公教育性を持って存在してきた。そして人々は、自己教育の場を確保するために運動し、相互教育のために人々が集まり、条件を改善するための活動を続けていく。時代の流れとともに様々に形を変えてきた日本の社会教育の歴史を、明治維新から敗戦まで、敗戦から20世紀末までの2部構成で丁寧に読み解く。 ■第1部　明治維新から敗戦まで 　第1章　社会教育思想の発生と自己教育運動　　近代化のために社会教育を／労働者教育の登場／基礎教育の重視と終生教育へ／日露戦争と「時代閉塞の現状」 　第2章　社会教育行政の確立　　臨時教育会議／インフルエンザ予防から公衆衛生／社会教育団体の組織化 　第3章　社会教育施設希求の動き　　新聞縦覧所と書籍館／小学校校舎／農村公会堂／青年施設／社会教育独自施設の希求／川本宇之介の施設論とセツルメント／施設設置の発想の萌芽 　第4章　自己教育運動の発展　　女性の社会教育／労働問題を解決する社会教育／無産農民学校／上越農民学校と少年団／木崎夏期大学と自由大学 　第5章　青年会自主化運動の展開　　青年会自主化運動の発生／教育機会の創造・女子青年会／自主化をめぐる対立／昭和大恐慌下の青年会自主化運動／軍事教育反対運動 　第6章　抵抗の社会教育　　社会教育政策のファッシズム化／大東亜共栄圏のための社会教育／社会教育政策の文化政策への統合／抵抗の社会教育／自己教育運動の中断と遺産 ■第2部　敗戦から20世紀末まで 　第1章　新教育制度の誕生と社会教育法の制定　　占領下の政策と自己教育運動の復活・再生／占領下の社会教育行政／日本国憲法・教育基本法と社会教育／公民館と社会教育法／冷戦下の占領政策転換と社会教育 　第2章　平和学習と近代的・民主的主体形成　　平和学習を担う社会教育／青年学級振興法／共同学習と生活記録／サークル活動の発展と社会の仕組みの学習／うたごえ運動と文化活動への着目／社会教育政策をめぐる対立／社会 教育をめぐる南と北 　第3章　高度経済成長の矛盾と自己教育運動　　開発計画の出現／学習主体の変容／生産者・生活者の学び／労働者教育と職業技術教育／生きがいの浮上／公害問題の学習／子どもの社会教育および社会同和教育／自治体社会教育の充実のために 　終　章　生涯教育が登場した時代

2,200円

日本社会教育史〔改訂版〕…

公民館の避難所としての機能を高めるために、平時の防災対策だけではなく、災害対策に備えて事前に準備すべき事項、避難所運営、感染症対策に必要なポイントなどとあわせて、公民館職員による智恵や経験など先進的な実践例を掲載し、災害対策に寄与する書。 ・公民館に特化した、唯一の災害対策本。 ・防災、災害時に役に立つ各種様式を収録。 ・東日本大震災・熊本地震などで実際に被災、対応した公民館職員の声、先進的な取組みを収録。 ・安全な公民館運営ための「感染症対策」のポイントを解説。 第1部　日常の防災活動 1．公民館を活用した防災学習 1 ．防災に関する講座 2 ．避難訓練・防災訓練 3 ．避難所開設の訓練 2．災害への備え 3．災害対応マニュアルの作成 4．公民館で災害に遭ったら 第2部　避難所としての対応マニュアル 1．避難所運営の実際 2．地震以外の災害における留意事項 第3部　事例 【実践事例1 】避難所運営に公民館機能をどのように生かしたか　宮城県石巻市石巻中央公民館 【実践事例2 】「東日本大震災」における避難所対応について　宮城県気仙沼市立本吉公民館 【実践事例3 】避難所としての地区公民館運営 　　岩手県大船渡市立大船渡地区公民館 【実践事例4 】熊本地震の振り返り〜学びのすそ野を広げることは防災につながる　熊本県熊本市秋津公民館 【実践事例5（インタビュー）】　ビッグパレットふくしま避難所の取り組み 【実践事例6（座談会）】　東北地区被災地公民館の復興に向けて 第4部　各種参考様式（抜粋） 様式1 - 1　公民館防災度チェックリスト 様式1 - 2　災害時職員分担表 様式1 - 3　避難所開設準備チェックリスト 様式1 - 4　避難所運営委員会運営規約（案） 様式1 - 5　避難所における共通理解ルール（案） 様式2 - 1　避難所のお知らせとやくそく（案） 様式2 - 2　避難者名簿 様式2 - 3　食事等確認票 様式2 - 4　避難者状況調査票 様式2 - 5　避難所職員主要業務（案） 第1部　資　料 1．わが国の防災体制 2．社会教育施設等への災害に関する補助、通知等 1 ．公立社会教育施設災害復旧事業に対する補助 2 ．地域における防災に係る教育・啓発活動の推進について 3 ．公民館の耐震化の促進について 4 ．公立社会教育施設災害復旧費補助金交付申請要領 5 ．避難所における新型コロナウイルス感染症対策等について 3．特別寄稿

2,200円

公民館における災害対策ハンドブック　第3版…

ほめる、しかるを「問いかけ」に変える。 「みんなの学校（大阪市立大空小学校 ）」の初代校長による、親と子のコミュニケーション論。 「いつも怒ってしまう」、「反抗的な子の態度に、どう接すればいいかわからない」など、子どもとの関係に悩む大人に読んでほしい！ 45年間教育の現場でたくさんの子どもたちと対話を重ねてきた木村先生。 対話とは、「自分と意見の違う相手の考えを受け取って、自分のものでも相手のものでもない新しい考えをつくっていくこと」と先生は言います。 対話の目的は何なのか、どうすれば対話が成立するのか。 子どもとの関わり方で大切なことを伝えます。 【目次】 ●第1章　 子どもが親に忖度するとき 子どもは親には自分を見せない。学校にいけない子、暴力をふるう子、いじめに遭っている子…、子どもの心を知る。 〇子どもは行けない自分が悪いと思ってる。子どもは100％悪くない。 〇無理して学校に行かなくても家で学べばいい？ 〇自分は一人ぼっちだと思ってしまったとき、子どもは死んでしまう。 ●第2章　それ、上から目線です 親が上から目線で子どもに言うことを聞かせようとしている姿、子どもを支配しようとしている姿、対話になっていない会話。親が自分の姿に気づく。 〇どうしたら言うことを聞いてくれる？と考えているあいだは子どもは育たない。 ○「あなたのために」が子どもを追い詰める。 〇ほめて育てたら自己肯定感は育まれる？ ●第3章　まわりを気にして、このままでいますか 大人の役割。同調圧力にのまれずに、風評を流さない大人に。考えない、見ようとしない、知らんふりでいいのか。子育てとは自分が変わること。 〇「ごめんね」「いいよ」は、もうやめよ。「納得」しない限り子どもは変わらない。 〇校則や学習ルールを守らせていても主体性は育ちません。〇多数決が「ふつうの子」をつくってきた。　他

1,540円

「ほんとのこと」は、親にはいえない…

東大の謎解きクリエイターとして有名になった松丸亮吾の東大受験秘話、子育てや教育の考え方、幼少期の写真も満載！ 四者四様、自分の道を各自で切り開きながら着実に前進している松丸四兄弟。 そんな世間から天才と呼ばれる松丸四兄弟と、その父である松丸 悟とがタッグを組み、これまであまり公表してこなかった四兄弟のルーツや人間形成の秘密、松丸家の教育方針や教育環境、そして母の死に至るまで包み隠さず語った一冊。 全編オールカラーで、今回の書籍用に撮影した写真だけでなく、子どもの頃の秘蔵写真なども多数掲載しています。 出版社からのコメント 松丸四兄弟は、長男のメンタリスト DaiGoや末っ子の松丸 亮吾だけでなく、他の兄弟たちもそれぞれの道で活躍しています。 次男の松丸 彗吾は、挫折を味わいながらも軌道修正し、億を稼ぐプログラマーとして成功。三男の松丸 怜吾は薬剤師の資格を取得し、調香師として会社勤めをしながら、バンドのドラマーとして音楽活動をするなど多才な能力を発揮しています。 そんな松丸四兄弟が、どのような家庭環境で、どのような教育方針の下、どのように育っていったのかなど、子育てや教育にスポットを当て、いまだから明かされるエピソードと共に真実だけを記した一冊となっています。 プロローグ Chapter 1 長男 大吾 Chapter 2 次男 彗吾 Chapter 3 三男 怜吾 Chapter 4 四男 亮吾 家族団欒

1,650円

松丸家の育て方

モンテッソーリ教育を取り入れ、保護者が子育てで感じた疑問や悩みを解消するためのきっかけとして役立つQ&A集。あらゆる年代に共通するところがあり、子どもの成長速度にも違いがあるので、年齢に関係なく参考になることばかり。親だけでなく子どもに接する機会のあるかたへ。

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モンテッソーリ子育て2〜叱る前にできること〜…

一般に、親が介入できるのは小3くらいまでと言われる。高学年となる小4以降、10歳のギャングエイジからは、親より友達になって、親の言うことなど聞かなくなる。だからこそ、10歳までのしつけが重要なのだと…。しかし、親のしつけが重要になってくるのは、むしろこれから。いよいよ言葉が通じるようになり、世の中の理を教えられるレベルになってきた。だからこそ、悪さもするし、嘘もつくようになる。もう力尽くでは押さえられない。ここでしっかり子供と対話していくことで、中学で本格的に思春期が始まってからも、子供が自分を失わず、親子の信頼関係を結んだままでいられる。中学受験との向き合い方など、勉強についても余さず網羅。

1,540円

小学校最後の3年間で本当に教えたいこと、させておきたいこ…

経済産業省は、2006年に「職場や地域社会で多様な人々と仕事をしていくために必要な基礎的な力」として「社会人基礎力」を提唱しました。 2018年には、人生100年時代を見据えて「ライフステージの各段階で活躍し続けるために求められる力」という観点を取り入れ、「人生100年時代の社会人基礎力」として再定義しました。 こうした知見を踏まえ、これからの社会で活躍するために必要な力を独自に整理、磨き上げた「5つの力 20の視点」を提案します。 「5つの力 20の視点」の具体的な内容は次の通りです。 1　コミュニケーション能力 　1話題を豊富に持つ 　2傾聴する 　3相手を称賛する 　4ユーモアセンスを磨く 2　人間関係構築力 　5不平・不満・悪口を言わない 　6熱意を持って取り組む 　7利他の精神で動く 　8笑顔を意識する 3　ストレスコントロール力 　9悩みを紙に書いて分析する 　10ポジティブに、有意義に考える 　11小さな自信、成功経験を持つ 　12夢・目標を持つ 4　気遣い力 　13掃除をする 　14相手の関心を見抜く 　15相手の予想を上回る 　16小さいことにこだわる 5　創造力 　17メモを取る 　18予定調和を壊す 　19工夫する 　20発想の転換をする この「5つの力 20の視点」は、企業に入っても、自分で会社を興しても、先祖代々の会社を引き継いでも必要な力です。 ただ、「社会で大切な力」をいつ、どこで鍛えればよいかが問題です。 それを解決するのがこの本です。 この本では、「5つの力 20の視点」次の4段階で詳説します。 　1.　なぜ必要か 　2.　どう育てるか 　3.　課題とプレゼン例 　4.　まとめ 各項に用意された「課題」を、家庭や職場で実践し、その結果をお互いにプレゼンテーションで発表し合う構成になっています。 保護者だけでなく、中学生、高校生のお子さんも読めるように簡単な言葉で分かりやすい文章でまとめられています。 この本を活用し、力を磨くことで、人生100年時代を謳歌していくことができます。 序　5つの力　20の視点 　社会で大切な力って何ですか？ 「社会人基礎力」をご存じですか？ 　私が考える「5つの力と20の視点」 「社会で大切な力」はいつ、どこで鍛えたらよいのでしょうか？ 「わかる」と「できる」は違う ◆この本の構成 第1章　コミュニケーション能力 　1話題を豊富に持つ 　2傾聴する 　3相手を称賛する 　4ユーモアセンスを磨く 第2章　人間関係構築力 　5不平・不満・悪口を言わない 　6熱意を持って取り組む 　7利他の精神で動く 　8笑顔を意識する 第3章　ストレスコントロール力 　9悩みを紙に書いて分析する 　10ポジティブに、有意義に考える 　11小さな自信、成功経験を持つ 　12夢・目標を持つ 第4章　気遣い力 　13掃除をする 　14相手の関心を見抜く 　15相手の予想を上回る 　16小さいことにこだわる 第5章　創造力 　17メモを取る 　18予定調和を壊す 　19工夫する 　20発想の転換をする おわりに 参考文献

2,200円

親と子で育て合う 5つの力 20の視点…

育児情報がネットにあふれかえっている今、理想の子育てとのギャップに悩み、その通りにできない自分が嫌になる、結果が出ない我が子にイラつくという母親が多く存在します。著者が全国で親向けのセミナーを行っており、この本では、特に反響の大きかった内容とスキル紹介します。「あなた（子ども）自身」と「行動」を分けて考えることを提唱。悪いのはその行動（行為）であって、あなた（子ども）ではない。ママも子どもも誰も悪くない！行動がうまくいっていないだけ。」 この理論をもとに、親が「困る」具体的な子どもの行動を取り上げ、3択形式で自分の行動を振り返ります。選んだ回答ごとに、著者が、はげましと子どもの行動の裏にある要因、具体的な対応の仕方、子どもへのことばかけなどを解説。 ※本書は2014年6月に刊行した『ママも子どもも悪くない！しからずにすむ子育てのヒント』の新装版です。記述の見直しを行い、一部加筆修正を行っています。 はじめに プロローグ 「あなた（子ども）自身」と「行動」を分けよう 　すべてのことに通じる、大切なヒント ●パート1　子どもとのかかわり 子どもとのかかわり 行動の分類ー「聞こえてない」「うっかり」「わからない」「わざと」4つの視点で子どもの行動が見えてくる しかる しかってもOK！その後の上書きが大事！ ほめる 無理にほめなくてもOK！「ホメ」にはいろんなカタチがある 気になるくせ つめかみ・チック・指しゃぶりなどの気になるくせ　 「やめなさい！」→「大丈夫！」に ●パート2　子どもとの関係づくり 子どもの泣き 大変だけど…赤ちゃんの「泣き」の理解が「親子関係」を築くスタート地点 スキンシップ スキンシップをイヤがる子も…愛情表現は「抱っこ」以外にもたくさん！ 性格タイプの違い ワイワイタイプのママ、ひとりが好きなタイプの子「性格のタイプ」は親子それぞれ ママの本当の気持ち 罪悪感をもたないで！「わが子がイヤ」と思ってもOK ●パート3　子どもへの言葉かけ あいまいな言葉 「それ取って」「早く！」「大切に」…その言葉、子どもはわかってないかも！？ ダブルバインド 「勝手にしなさい！」→勝手にしたら怒る「ダブルバインド」は混乱のもと！ 比較 ほかの子と比べないで！「 その子のビフォー・アフター」に注目 気持ちの転換ー「なんで？」→「どうしたら？」ネガティブをポジティブに変えて！ ●エピローグ いつもがんばっているママたちへ おわりに

1,430円

ママも子どもも悪くない！しからずにすむ子育てのヒント　新…

すべての新米ママパパへ。最新科学で証明された「子どもの脳にいいこと悪いこと」をお伝えします。

1,760円

100万人が信頼した脳科学者の 絶対に賢い子になる子育て…

自己効力感とは「成功するかわからないけどとくかくやってみよう」という気持ち。 この力、育ててあげたいと思うママは多いのではないでしょうか。 人は誰もが自己効力感を持って生まれてくるといいます。生まれ持った自己効力感を育むのは日常の中のママの声がけ。 「あなたは賢い」 「天才だよ」 良かれと思ってかけてきた言葉が、実は自己効力感を下げていたとしたら…⁈ 一体どんな言葉をかければいい？ 本書では、子どもたちの自己効力感を最大限に引き上げる声がけを30のシチュエーションでご紹介。 効果は一瞬で表れるから、ママと子どもに幸せのサイクルが生まれます。

1,650円

子どもの自己効力感を育む本…

戦後市民の学習拠点として構想された公民館は，いま地域の危機のなかで自らのまちの問題を見つめ，行動し経営しようとする住民たちの「生きることとしての学び」の場として，新しい姿をみせつつある．全国公民館連合の指針と重なる前著『公民館はどう語られてきたのかーー小さな社会をたくさんつくる・1』をより具体化した未来像． 序 章　〈ちいさな社会〉をたくさんつくるーー公民館を再考するために 　1　いい社会なのに活かせない 　2　人々が孤立する社会 　3　Society 5.0とあるべき公正な社会 　4　「恩送り」の関係と人への想像力 　5　人が人を想像する魅力的な社会 　6　〈ちいさな社会〉が焦点化される時代 　7　〈ちいさな社会〉実装の取り組み 　8　〈ちいさな社会〉をたくさんつくる 第1章　住民がアクターとなる〈学び〉の場ーー自治の触媒としての公民館二論 　1　「自治」の触媒としての公民館 　2　コミュニティをつくる公民館 第2章　当事者による地域経営の〈場〉--古い公民館の新しい可能性 　1　人々が存在を確かめ合う〈場〉 　2　当事者性へ 　3　実践から 　4　関係に立ち上がる当時者性 　5　当事者による地域経営へ 第3章　静かなダイナミズムが「まち」を支えるーー住民自治の開かれた自立性 　1　飯田市公民館への着目 　2　公民館分館への着目 　3　飯田市自治組織の構成と公民館の役割 　4　地域を支える基盤としての分館 　5　開かれた静かなダイナミズム 　6　自治の触媒としての公民館と〈社会〉としての〈わたし〉 第4章　公民館「的なもの」の可能性ーー自治と分権を発明し続けるために 　1　おカネが理由…… 　2　現下の社会保障としての生涯学習 　3　自治の「触媒」としての公民館 　4　子どもが主役のまちづくり 　5　公民館構想の本質 　6　公民館を発明し直す 　7　新しい専門職の要請 　8　行政の〈学び〉化へ 　9　円よりも縁，ふたたび 第5章　 公民館を地域づくりの舞台にーー対談　小田切徳美×牧野　篤 　はじめに 　フラットな人間関係をつくる場である公民館 　当事者意識を育てる 　「公民館をやる」 　小さな困りごとから，自分たちで解決していく 　楽しさや達成感が次のステップになる 　小銭を稼ぐ 　長いスパンで考えることも大切 結び　〈学び〉の生成論的転回へーー公民館＝自由への活動の相互承認プロセスの〈場〉 　1　能動的主体の逆説 　2　身体 　3　自治 　4　市場 　5　自由 あとがきーー希望の薄明かりが差し込む社会へ Reshaping the Practices of Kominkan: Discussions on the Community Learning Center in Japan [The Making of our 〈Societies〉,2] Atsushi MAKINO

4,620円

公民館をどう実践してゆくのか…

1,540円

母（2024）

「教える」「伝える」研修を、「自ら学ぶ」研修に変える！ 【アクティビティを研修に取り入れるメリット】 □参加者が主体的に学べるようになる □学んだ内容を実践・活用しやすくなる □集合研修でしか経験できない体験型の学びができる □感情がゆさぶられることで記憶に残りやすくなる □講師のスキルに依存せずに、意義ある学びを実践できる 研修の効果を高めることは、人材開発担当者や研修担当者にとって必須の課題です。 研修の効果を高めるうえで欠かせないのが、参加者が主体的に学ぶこと。 本書は、著者ボブ・パイク氏が体系化し、 世界30カ国12万人が「参加者主体の研修手法」 をベースにした研修アクティビティを50個紹介します。 アクティビティを研修に取り入れることで、 無理なく参加者全員を研修に巻き込むことができるようになります。 アクティビティの進め方、インストラクション例、準備するものを網羅。 次の研修からすぐに使えるコツが見つかる1冊です。 ≪アクティビティ動画プレゼント付き！(一部有料提供)≫ 【本書で紹介するアクティビティ例】 ○オープニング ・視点を変える ・できるだけ高くへ ・「最高の経験」「最悪の経験」 ・意外性のある発言 ・「学びたいこと」投票 ・「何を」「どうして」「どのように」 ・「約束」と「お願い」 ・「ユニークな点」と「共通点」 ・5つ選ぶ／ネームテント ○クロージング ・学びのラボ（LABB） ・1ヶ月後、従業員食堂で ・ギャラリーウォーク ・コンサルティング封筒 ・お祝いカード ・「始めること」「やめること」「続けること」 ・理由トップ10 ・引用する ・オープニングに戻る ・考えを促す問いかけ ○リビジット（振り返り） ・カードクイズ ・同じ形の友だち ・三角レビュー ・フリップチャート・レビュー ・運命のサイコロ ・パワー・フレーズ ・「62文字」にまとめる ・50音レビュー ・優先順位シール ・「トップ10リスト」をつくろう ○エナジャイザー（脳の活性化） ・そこでストップ！ ・トイレットペーパー!? ・つまようじクイズ1 ・つまようじクイズ2 ・山手線ゲーム ・終わったら立つ ・ストレッチ ・整列！ ・ペンキ塗り ・空中に文字を書く ○その他のアクティビティ（講義に代わるアクティビティ） ・ティーチ・バック ・スキル・グリッド ・ウィンドウバニング ・動画を活用したアクティビティ ・カードを活用したアクティビティ ・ライフ・マップ（チーム・ビルディング） ・「観察」と「記憶」 ・コミュニケーションスタイル分析 ・自分が成長した経験は？ ・無意識の意識化

2,640円

研修アクティビティハンドブック…

人気YouTuberが提唱する、英語教育を始める前に知っておきたい新たな子育てメソッド本！ 登録者数35万人をほこるYouTubeチャンネル「バイリンガルベイビー」。家族の日常を通して英会話が学べる人気チャンネルであるが、その子育て法にも注目が集まっています。 「正解のない時代」を生き抜くために必要な主体性・自己肯定感・考える力を親子で身に付けることのできる子育てメソッドをご紹介します。

1,540円

親から始まる「正解のない時代」を生き抜く世界基準の子育て…

★キャンセル待ち必須の大人気学童ではどんな活動をしているのか？　ビル・ゲイツもすすめる教育法とは？　 放課後時間に自分でできる子に育つ「ほめ方・叱り方・見守り方」を大公開！ ・目次 はじめにーー「放課後の過ごし方」で差がつく時代 【1章　放課後は子どもの「好き」を見つける最高の時間】 ・自分の「好き」を見つけた子が一番強い ・「好き」を引き出す3つの会話テクニック ・「好き」をどんどん伸ばすほめ方・会話術 ・子どものやる気をなくす親の言動　　　など 【2章　放課後に「自分で考えて行動する子」にするヒント】 ・子どもの成長を促す「家庭のルール」 ・自分で考える子に育てる「叱り方」 ・「無理！」が口グセの子ども　やる気ボタンの見つけ方　　など 【3章　小学生から始める「自主学習のクセ」がつく環境づくり】 ・6歳から始めよう！スケジュールづくり ・子どものタイプ別　勉強机の置き場所と注意点 ・すぐに「分からない！」と聞いてくる子への対応方法　　など 【4章　読む・書く・考える力（読解力）は放課後に育てよう】 ・読解力を育む　読み聞かせの方法 ・本好きな子にするための家庭での工夫　　など 【5章　放課後時間を助ける習い事・学童・教材の選び方】 ・英語VS 日本語 ・流行＆定番の習い事の選び方 ・夏休みは総合力で乗り切ろう　　など

1,540円

「自分でできる子」に育つ　放課後時間の過ごし方　ほめる・…

姪っこ・ふみさん＆ひよさんとの日常を描くイラストがInstagramで人気のイトウハジメさんの新作コミックエッセイ。親目線とはまた違う、叔父と姪というつかず離れずの絶妙な距離感に、愛くるしさが溢れ出します。美術の研究や先生をしているイトウさんの繊細なイラストも雰囲気たっぷり。4つのジャンルで姪っこたちと“てづくり”体験した約3年間のエピソードをご紹介。全ページフルカラーで、姪っこのかわいさも120％アップ！　大人たちの期待と、子どもの反応のギャップを冷静に見つめるイトウワールドを堪能あれ！

1,650円

ぼくと姪っこのてづくり時間…

生涯学習について基礎から学べるテキスト。 構成は、 1．生涯学習に関する基礎的な知識のまとめ、 2．学校教育と社会教育という二大領域と生涯学習との関係の考察、 3．生涯学習と社会のなかに起こっている最新の問題についての論考からなる。 ほか、コラムや事例紹介、参考文献紹介、関連法律全文掲載など、わかりやすく学習に役立つツールもあり、 初学者に最適な内容となっている。 最新時点のデータ、法制度、社会状況をふまえて本文の内容を大幅に刷新し、 コラムの項目の入れ替えを行った新訂2版。 【執筆者】 田中雅文（第1・3章）、坂口 緑（第2・8章）、柴田彩千子（第4・7章）、宮地孝宜（第5・6章） 第1章　生涯学習とは何か 　1 「生涯にわたる学習」としての生涯学習　/　2 国際社会における議論 　/　3 日本での議論・政策　/　4 生涯学習をめぐる今後の課題 　コラム：EUの生涯学習政策/生涯スポーツ 第2章　生涯学習の理念と理論 　1 ユネスコとOECD　/　2 アンドラゴジーの誕生　/　3 自己決定性という特質 　/　4 自己決定型学習から意識変容の学習へ　/　5 オルタナティブな学習理論 　コラム：高齢者と学習社会 第3章　生涯学習の内容と方法 　1 生涯学習の内容　/　2 生涯学習の形態　/　3 大学などの教育機能の開放 　/　4 民間組織の台頭と情報社会がもたらす影響 　コラム：PISAとPIAAC／市民大学の新しい潮流／NPOとボランティア 第4章　学校教育と生涯学習 　1 生涯学習からみた学校教育の位置づけ　/　2 生涯学習の基礎を培う学校教育 　/　3 学社連携ー学校と社会との協働による「学び」の創造ー 　/　4 「開かれた学校づくり」「社会に開かれた教育課程」の実際ー子どもを支える地域住民の学びの実践ー 　コラム：キャリア教育とインターンシップ 第5章　社会教育の制度 　1 社会教育とは何か　/　2 社会教育の施設　/　3 社会教育を支える人々　/　4 社会教育の計画と評価 　コラム：アジアのコミュニティ学習センター（CLC）/東日本大震災と社会教育 第6章　生涯学習支援の動向と課題 　1 生涯学習支援におけるネットワークの必要性　/　2 民間との連携・協力 　/　3 学習情報提供・学習相談　/　4 生涯学習支援の課題 　コラム：企業の社会貢献 第7章　まちづくりと生涯学習 　1 まちづくりの諸形態と生涯学習の位置づけ 　/　2 生涯学習まちづくりー「生涯学習まちづくり」という用語のとらえ方　/　3 住民参加の概念と実際 　/　4 地域を創造する住民の学び 第8章　グローバリゼーションと生涯学習 　1 経済と文化のグローバリゼーション　/　2 グローバルな課題に対応する教育 　/　3 グローバリゼーション時代に生きる個人　/　4 日本のなかのグローバリゼーション 　コラム：多文化共生社会と教育施策 ○ 生涯学習の関連法律 ○ 生涯学習に関する年表

1,980円

テキスト生涯学習ー新訂2版…

藤井聡太棋士をはじめ、世界で活躍している多くの著名人が幼少期に学んだモンテッソーリ教育。 シリーズ累計22万部！　ベストセラーがイラストや写真満載のわかりやすい図解版として登場！ モンテッソーリ教育の提唱者のマリア・モンテッソーリは、「6歳までに、人生を生きていくのに必要な80％の能力が備わる！」と言っています。 子どもの力を引き出し伸ばす、ほめ方、叱り方、導き方、教具とおもちゃのそろえ方…家庭ですぐに実践できるモンテッソーリ教育がこの1冊に！ ☆運動、言語、社会性…これらの力が劇的に伸びる「敏感期」！ ☆英語教育はいつから始め、どのように勉強していく？ ☆数字・図形が大好きになる環境の整え方とは？ ☆逆境にも負けない自己肯定感の育て方 親の「選択」で子どもの未来が大きく変わる！ さぁ、子どもの無限の才能を引き出し、時代の変化にも負けない力を育てていきましょう！

1,540円

図解でよくわかる　子どもの本当の力を引き出すモンテッソー…

生涯学習時代において参加型学習の1手法である「ワークショップ」への関心が高まりつつある。本書はワークショップデザインにおける熟達と実践者の育成に関して包括的に記した書の第2版である。ワークショップの歴史、ワークショップ実践者の熟達と育成課題に加え、第2版では高齢者に対するワークショップ実践者育成のアクションリサーチを事例研究として追加した。未来の教育を考える上で、重要な示唆を与える書と言えよう。

3,300円

ワークショップデザインにおける熟達と実践者の育成　第2版…

★「ココロ貯金」が 　　子どものやる気と自信を引き出す! 　＊幼児から小学生までは 　「プラスのふれあい」で貯金を 　＊「ほめる」のではなく『認める』で伸びる 　＊ママのココロ貯金も大切。 　　がんばったら自分をほめよう 　 ◇◆◇　著者からのコメント　◇◆◇ 現在、私は、子育て心理学協会代表理事として、 出版を始め、子育て心理学講座、 子育て心理学カウンセラー養成講座、 子育て電話相談と子育てを教える仕事をしています。 そんな私ですが、じつは、 私自身もわが子の子育てには悩みに悩んだひとりです。 私は、元小学校の先生でした。 教育委員会勤務では、「学校の先生の先生」として 先生を指導する立場でした。 なのに、たったふたりのわが子に 振り回されたのです。 子どもは、親の時間とお金を食べて大きくなります。 そのため、私は子育てで 自分の時間・体力・気力を消耗して、 気がつくと、私もごく普通のガミガミ・ イライラ母さんになったのです。 子育てほど「わかる」と「できる」が違うものは ありません。 どれほど頭で子どもを褒めようと思っても、 自分自身に気力・体力がなくなったり、 怒り感情、不安感が増大したりすると、 子どもを褒めるどころか不必要に怒鳴ったり、 心配しすぎてしまいます。 本書は、子どものやる気と自信を引き出す 「子育ての正解」をお伝えしました。 子どもの心の中にあるココロ貯金箱に ママの愛情が「行動」で伝わると、 やる気と自信の大元である「ココロ貯金Ⓡ」が満タンになり、 子ども本来が持っている能力・才能を最大化できます。 これで子育ての多くの悩みは解消に向かいます。 とはいえ、ママ自身の心の中にも子ども同様に 「ココロ貯金箱」があり、 その貯金箱がたまっていないと、 子どもへの「ココロ貯金Ⓡ」を ためることが難しくなります。 とはいえ、子育て期のママは、子ども中心の生活で 自分のことを考える時間が極端に減ります。 では、どうしたらいいのでしょうか? そこで「子育ての正解」だけではなく、 上手にママの「ココロ貯金Ⓡ」をためて、 なおかつ子どもにも「ココロ貯金Ⓡ」をためる方法を お伝えしました。 どうぞ、お楽しみになさってくださいね。 一般社団法人子育て心理学協会代表理事　 東 ちひろ ※ 本書は2019年発行の 『子育てが上手くいく! 「ママのココロ貯金」のすすめ 親と子の自己肯定感を上げる33のポイント』 を元に、内容を確認したうえで 書名・装丁を変更してあらたに発行しています。

1,793円

「ママのココロ貯金」のすすめ 新装版 親と子の自己肯定感…

チームビルディング、アイデア出し、SDGs……。 百戦錬磨のファシリテーター4人が “鉄板”のワークショップを伝授する！ くしゃっと丸めた1枚の紙で組織強化？ M&M’Sで常識の殻を打ち破る!? 常に新たな学びや気づきの導き方を追求する ワークショップ探検部が厳選した、 とっておきの道具箱へようこそ。 ちょっと会議で取り入れてみたい人から、 本格的なワークショップをやりたい人まで、 今すぐ試したいプログラムが必ず見つかる！ あらゆる疑問に答えるQ&A集も。 ■こんな方にオススメ■ ー インタラクティブな授業や研修をやりたい人 ー 会議で意見がバンバン出るようにしたい人 ー ネタがマンネリ化したワークショップ上級者 ■ワークショップ探検部メンバー紹介■ 松場俊夫 　NPO法人コーチ道 代表理事 　組織人事コンサルタント／ファシリテーター 広江朋紀 　（株）リンクイベントプロデュース 　組織開発コンサルタント／ファシリテーター 東嗣了 　（株）SYSTEMIC CHANGE代表取締役 　CRR Global Japan Ltd.共同代表／ファカルティメンバー 　リーダーシップコンサルタント／組織変革コーチ 児浦良裕 　聖学院中学校・高等学校 　広報部長／21教育企画部長／国際教育部長 　21世紀型教育機構 教育研究センター 主任 　教育プロデュース／学校マーケティングコンサルタント ■目次■ Part 1　アイスブレイク編【4パターン】 Part 2　ベーシック編 　組織強化【3パターン】 　アイデア出し【4パターン】 　アイデア発展【2パターン】 　キャリア開発【3パターン】 Part 3　アドバンスト編 　多様性【3パターン】 　組織再編【3パターン】 　業務改善【3パターン】 　社会課題【3パターン】 Part 4　リフレクション編【2パターン】 Part 5　Q&A

1,980円

今日から使えるワークショップのアイデア帳 会社でも学校で…

藤井聡太棋士やGAFAMの創業者など、世界で活躍する著名人が幼少期に受けた教育法として再注目されている「モンテッソーリ教育」。実は、専門の教室や園に通わなくても、おうちで簡単に取り入れることができるのです。日本のモンテッソーリ教育の第一人者である藤崎達宏先生が今日からすぐ実践できる具体策を教えてくれます。モンテッソーリ教育について多数の人気著書のある藤崎先生ですが、今回は初の【マンガで読む】1冊に！　モンテッソーリ教育の基本、子どもの才能の伸ばし方、家庭での実践テクニック、子どもへの声がけ◯✕例、子育てをラクにするために知っておいてほしいこと、ママたちの育児悩み別の対応方法……など、たっぷりのマンガでわかりやすく学ぶことができます。マンガはSNSの子育て日記が人気のチッチママが担当。

1,430円

マンガで読む おうちモンテッソーリ教育のはじめ方…

リストカットなどの自傷する人や、SNS などで「死にたい」とつぶやく人は、様々な誤解や偏見に曝されています。彼らは、その気持ちを誰かに打ち明けた結果、無視されたり、否定されたりするのを恐れています。本書では、自殺・自傷に関しての誤解を解く、正しい知識をはじめ、今まさに死にたいほどつらく悩む当事者にとって、回復への道につながるスキルを、また彼らを助けるための適切な支援法を徹底図解します。 ひと目でわかるイラスト図解 《講談社　健康ライブラリーイラスト版》 【「死にたい」「消えたい」の本当の意味は？】 リストカットなどの自傷する人や、SNS などで「死にたい」とつぶやく人は、 様々な誤解や偏見に曝されています。しばしば耳にするのは、 「人の気を引こうとしている」「リストカットする奴／『死ぬ』と言う奴にかぎって 死なない」という批判です。しかし、本当にそうでしょうか。 たしかにその人たちは、いまはまだ自殺する決意を固めていないかもしれませんが、 「死にたいくらいつらい状況」にはあるのです。ですから、もしもその状況が長期間 続けば、自殺が差し迫ったものとなる危険があります。 自傷や自殺する人には、ある共通する行動パターンがあります。 それは、「つらいときに人に助けを求めない」ことです。 「死にたい」と考える人は、その気持ちを誰かに打ち明けた結果、 無視されたり、否定されたりするのを恐れて、SNS でひそかに 思いをつぶやきます。もしかすると、この人たちの 行動の中で最も自傷的なふるまいは、リストカット でもオーバードーズ（過剰服薬）でもなく、 「つらいときに人に助けを求めない」ことなのかもしれません。 しかし、こうしたことは一般の人々にはあまり知られていません。 本書では、自殺・自傷に関しての誤解を解く、正しい知識をはじめ、今まさに自傷や 「死にたい」気持ちに悩む当事者にとって、回復への道につながるスキルを、 また彼らを助けたいと思う家族や周囲の人たちへの適切な支援法を徹底図解します。 【本書の内容構成】 第1章　「切りたい」「死にたい」の実態 第2章　「 助けて」から始まる回復への道 第3章　「 自傷をやめよう」はやめてみる 第4章 不快な感情とのつきあい方 第5章 傷つけあう関係から逃れる 【まえがき】 【どうすればいい？　なにができる？】今、「あなた」にできることから始めよう 【どうすればいい？　なにができる？】新しい傷をつくってしまったときに 第1章　「切りたい」「死にたい」の実態 第2章　「助けて」から始まる回復への道 第3章　「自傷をやめよう」はやめてみる 第4章　不快な感情とのつきあい方 第5章　傷つけあう関係から逃れる

1,650円

自傷・自殺のことがわかる本　自分を傷つけない生き方のレッ…

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