2000年にノーベル賞経済学賞を受賞した、シカゴ大学のジェームズ・ヘックマン教授の 幼児教育の研究がきっかけで注目され、日本でも2020年の教育改革の核として盛り込まれた「非認知能力」。 IQや学校のテストのように数値化できる認知能力に対し、 非認知能力とは、「目標を達成するための勤勉さ」「意欲」 「知的好奇心」「協調性」「自己肯定感」「表現力」など、 数値では測定しにくい総合的な人間力を指します。 健やかな心を育み、将来の幸せと成功につながることから、 「あと伸びする力」とも言われています。 先行きが見えない現代社会では、約8割の親が「失敗しても立ち直れて成長できること」 「自分の力で道を切り開けること」といった「非認知能力」の高い子に育ってほしいと願っているといます。 本書では、非認知能力について解説するとともに、 マンガも交えながらわかりやすく家庭教育の中で非認知能力を高める方法を紹介します。 プロローグ　世界で注目されている非認知能力 第1章　自分の心をコントロールする力を育む 第2章　遊びは子どもの生きる力を養う 第3章　子どもを伸ばす、ほめ方、しかり方 第4章　非認知能力を伸ばす親子の対話 エピローグ　人生を豊かにする非認知能力

1,760円

マンガでやさしくわかる非認知能力の伸ばし方…

将棋や囲碁、柔道や空手といった相手のある競技において、相手の「攻め」を受け止めるための技術＝「受け」。 これを、授業に応用すれば、教師が子どもたちに対して行う発問や指示といった技術は「攻め」。子どもたちの発言に反応してその発言を生かし、それによって授業をさらに充実させるための技術が「受け」と捉えられます。 教師が用いる様々な授業技術を、「受けの技術」と「攻めの技術」という観点から授業上達の心得を説いた、新しい授業技術の解説書です。 授業名人・野口芳宏先生の子どもたちとのやりとりを材に取りながら、真似するだけでは上手くいかなかった授業成功の秘訣を、誰の目にも明らかとなるよう平易な語り口で紐解きます。 「受けの技術」一覧 ［1］きっちり受ける… 1）板書　2）評価　3）束ね　4）訂正　5）説き聞かせ観　6）机間巡視　7）傾聴　8）間・沈黙・注視 ［2］軽く受ける… 9）言い換え　10）確認　11）ユーモア　12）身振り手振り（ジェスチャー）　13）〇か×かと問う ［3］ハートで受ける… 14）共感　15）期待　16）感想　17）驚き　18）黙考 ［4］攻めて受ける… 19）再発問　20）ゆさぶり　21）あおり　22）反問（問い返し）23）目標明示　24）挙手 はじめに 序　そもそも授業をなぜ「攻め」と「受け」で考えるのか 一　授業を真似ても上手くいかないのはなぜか 二　「受けの技術」で授業力が高まるのはなぜか 三　「受けの技術」をどのように身に付け、高めるか 四　「受けの技術」の具体 　1　きっちり受ける 　2　軽く受ける 　3　ハートで受ける 　4　攻めて受ける 五　野口芳宏先生の授業に見る、達人の「受けの技術」 　1　感情を込めて反応する、語る 　2　随所で「間」を取る、十分に取る 　3　束ね・言い換え 　4　言語技術、学習習慣、人生観を示す 　5　授業を急がない おわりに 監修の言葉

1,980円

授業力を高める「受けの技術」…

[本書のねらい] 新学期を間近にひかえた、1年生で学習した内容をおさらいしたいお子さまのために、こくご・さんすう・えいご・せいかつを総復習できるドリルです。 [詳しい学習内容] こくご・さんすうは、習ったことを課題別ドリルでチェック。1年生で習った漢字や計算など、すべての学習内容を確実に復習。今できること・できないことがわかります。 別冊解答では、答えとともに、考え方や注意点をおさえることができます。また、解説の後には、「最終チェック」問題で似た問題にもう一度チャレンジし、理解を確認することができます。 課題別ドリルの学習が終わったら、「しあげテスト」で力だめししましょう。 加えて、次の学年で学習する漢字や計算をちょっとだけ予習できる「先取りドリル」が付いていますので、新しい学年の内容に挑戦し、余裕をもって新学期を迎えることができます。 えいごは、専用アプリ&ダウンロードで音声対応。聞いて・言って・歌って、楽しみながらやさしい英会話やアルファベットに親しむことができます。 せいかつは「要点まるごとチェックカード」で全単元まるごとおさらいできます。表の要点まとめでおさらいをし、裏のミニテストで理解を確認しましょう。 差がつく先取り英語ポスター「Greetings　あいさつ」、2年生の準備ポスター「九九」の豪華2枚ポスターつき。 学習意欲をアップさせる「できたシール」「ごうかくシール」つき。 [本書の使いかた] 1年間のこくご・さんすう・えいご・せいかつの総しあげをしたい学習者、進級準備をしたい方にお薦め。算数教科書対照表、小学ドリルシリーズとの対照表つき。

704円

くもんの小学1年の総復習ドリル…

首都圏以外に暮らす女子高生は偏差値の高い大学への進学にメリットを感じにくい傾向にある。東大の学生団体がそのような調査結果を23年5月に公表し、大きな話題を呼んだ。調査からわかったことは、地方で暮らす女子生徒は自己評価が低く、保護者も難関大に進むことを期待せず、周囲にもロールモデルが少ないことだった。日本社会に根付くジェンダー格差に影響する「地方」×「女性」の二重構造を変えるための提言の書。

946円

なぜ地方女子は東大を目指さないのか…

読み障害、書き障害、読解の困難、作文の困難、計算障害、問題解決の困難といった障害・困難ごとに、それが生じる原理を丁寧に説明したうえで支援方法を解説！ LD(学習障害）・学習困難に関する総合的かつ最新の知識の習得が可能で、初めて子どもの指導にあたるときに読んでおきたい本！ ・LD（学習障害）や学習困難な子どもは、読み・書き・計算などの特定の分野で苦手さを示します。 ・類書の多くは、これらへの支援教材（学習プリント等）をまとめたもので、LD（学習障害）や学習困難の全体像に触れた本は少ない。 ・本書では、学習困難が生じる原理を丁寧に説明しているので、「その子がどのポイントでつまずいているか」がわかり、より適切な支援へとつなげることができます。 第1章　LD（学習障害）、学習困難とは 第2章　読み障害の原因と支援のしかた 第3章　書き障害の原因と支援のしかた 第4章　読解の困難の原因と支援のしかた 第5章　作文の困難の原因と支援のしかた 第6章　計算障害の原因と支援のしかた 第7章　問題解決の困難の原因と支援のしかた

1,980円

初めて「学習支援」に取り組む人のための LD（学習障害）…

◎デザインを一新した、リニューアル第1号！◎ 特集：揃わない前提の授業とクラス 愛着の問題、発達障害、ギフテッド、外国にルーツのある子など、教室の中の子どもたちの多様化にもはや一斉指導が通っていた時代の対応は、通じなくなってきている。 そんな中、本号では、もう最初から一斉一律に揃えようとしない、多様性を前提とした授業・学級づくりをさまざまな視点から問う。 巻頭座談会　揃わない前提で共に生きるということ　米澤好史×青山新吾×稲井咲紀×小島章子 巻頭言　これまでの授業・学級づくりが通じなくなってきている　石川晋 Part1　教室の多様性にどう対応するか 「認知の歪み（Cognitive distortions）」がある子どもとどう関係を作るか　川上康則 発達障害と愛着の問題〜教員生活のターニングポイントになったこども達との出会い〜　松久眞実 「気になるあの子」の特徴を持つ子どもがマジョリティだったら　野口晃菜 ギフテッド当事者にとっての今後の学校の役割　是永かな子 小学校における教科担任制が機能する学級経営のシェアの視点　赤坂真二 Part2　揃わない、多様性を前提とした授業・学級づくり 多様性を引き出す教室環境によって、自身の価値観を更新する　豊田哲雄 一人の人間として子どもとかかわる　山田剛輔 揃わない時代に揃える　坂内智之 大人も子どもも「みんな」で協働学習　早津乃理子 「尋ねる」「選ぶ」「委ねる」でつくる社会科授業　中島範隆 私語、内職、スマホ、教室外に行ってもOK！“自由”な授業とそのマインド　齋藤暁生 教室の「揃えたくないこと」と「揃えたいこと」　田中博司 みんなでしあわせな学校をつくろう〜新渡戸文化小学校の全校ミーティング〜　遠藤崇之 多様な子どもたちを指導する教員の育成　山田洋一 特別支援学級をお化け屋敷にしよう　鐘森幹人 外国につながる子どもたちと対話しながらつくる〜教室を安心の居場所に〜　平山アツ子 おもしろがれる！ 人間だもの。　片岡亜由美 家族支援者と小学校教員　両方の視点から思うこと　林真未 アートがゆるめる　こどものこころ　空間・時間　そして、学び　こまちだたまお 座談会　チームで多様な子ども・保護者と関わる〜学校が楽しい、居心地のいい場所となるために〜　内藤愼治×在川彩子×大谷舞×堀井智帆 特別企画　第21回学事出版教育文化賞　優秀賞受賞論文 情緒障害児教育における「児童が納得できる」規則の指導ー応用行動分析学の行動制御技法を用いた朝の会の訓話ー　河村優詞

1,980円

授業づくりネットワーク No.47…

英国の元底辺中学校に通うぼくの日常は、今日も世界の縮図のよう。摂食障害や薬物依存について考えたり、フリーランスで生きていくための授業。ノンバイナリーな教員。生徒たちが公約を読んで投票するスクール総選挙。声ひとつで人種の垣根を越えるソウル・クイーンな同級生。事件続きの毎日の中で少年は大人の階段を昇っていく。100万人が泣いて笑って感動した親子の成長物語、ついに完結。

649円

ぼくはイエローでホワイトで、ちょっとブルー 2…

穴埋め式だから狙われやすい語句やポイントがよくわかる。関連知識を書き込んで自分だけの参考書ができる！教員採用試験必携の合格ノート。

1,980円

教員採用試験対策セサミノート　専門教科小学校全科…

不登校、引きこもり、摂食障害、等々…。子育てをめぐる様々な悩みや苦しみはなぜ生じるのか。その仕組みを心理学の概念で解き明かし、多数の事例を紹介しながら子どもとのコミュニケーションの望ましいあり方について具体的な方法を提案する。脳科学者／医師／臨床心理士／四児の父親／少年サッカーの指導者である著者による書き下ろし。 はじめに この本の目的と構成 1　診察や面接で気がついたこと 1　親にできるのは自分が変わること 2　目に見えるものに偏りすぎていないか 3　勉強よりも大切なこと 4　先んずれば人を制す？ 5　不登校は勇気ある行動である 6　子どもを信じて愛情を与える 7　まず好きになる 8　きちんとすることよりも好きになることを 9　子どもは導かないと成長しないのか 2　親子の関係 10親と子の別れ 11　子どもと親の距離ーー近すぎる親、遠すぎる親 12　近すぎる親の問題ーー子どもの出会う現実を加工する 13　遠すぎる親の問題ーー子どもの気持ちに無関心 14　現実を受け容れるということ 15　叱りすぎることの危険性 16　母親は子どもに去られるためにそこにいなければならない 17　空腹の自由、食欲の自由、排泄の自由 18　頼りないので手放さない 19　食べ物は毒？ 20　優等生はなぜいじめられやすいのか 21　自分を守る心の仕組みーー防衛機制について 22　自分の世界にこもることで自分を守るーー引きこもりの防衛 23　不快をもたらす現実を受け容れないーー否認の防衛　 24　育児の不安、親の不安ーー置き換えの防衛 25　自分の思いを相手に映し出すーー投影による防衛 26　子は親の鏡ーーだから親の昔を映すこともある 27　できたと思って喜ぶとすぐ逆戻りーー打ち消しの防衛 28　なんでも思い通りになるという感覚ーー万能感による防衛 29　責められるより責める方が楽ーー攻撃者への同一化 30　親が子どもを守るということ 3　子どもとのコミュニケーション 31　先に進まない 32　小言を控える 33　指示しない 34　子どもに起きてくる変化 35　押しつけないことで伸びるものがある 36　子どもが失敗した時は愛情を与えるチャンス 37　おしゃれや化粧は自分を守る 38　衝動を制御する力はどう育つのか 39　家ではくつろがせてやる 40　子どものペースで 41　子どもは「嬉しい」や「悲しい」をどう学ぶのか 42　子どもをやる気にさせる 43　自分の意見を言える子どもはどうやれば育つのか 44　見守る 45　アイスクリーム療法 参考文献 おわりに

3,080円

子どもを信じること

[本書のねらい] 新学期を間近にひかえた、5年生で学習した内容をおさらいしたいお子さまのために、国語・算数・英語・理科・社会を総復習できるドリルです。 [詳しい学習内容] 国語・算数は、習ったことを課題別ドリルでチェック。5年生で習った漢字や計算など、すべての学習内容を確実に復習。今できること・できないことがわかります。 別冊解答では、答えとともに、考え方や注意点をおさえることができます。また、解説の後には、「最終チェック」問題で似た問題にもう一度チャレンジし、理解を確認することができます。 課題別ドリルの学習が終わったら、「しあげテスト」で力だめししましょう。 加えて、次の学年で学習する漢字や計算をちょっとだけ予習できる「先取りドリル」が付いていますので、新しい学年の内容に挑戦し、余裕をもって新学期を迎えることができます。 英語は、専用アプリ&ダウンロードで音声対応。課題別ドリルで、5年生でおさえておきたい英語表現をおさらいします。聞いて・言って・書いて、楽しく学習を進めることができます。学習の最後に「しあげテスト」にも取り組めます。 理科・社会は「要点まるごとチェックカード」で全単元まるごとおさらいできます。表の要点まとめでおさらいをし、裏のミニテストで理解を確認しましょう。 カードでおさらいをしたら、「しあげテスト」に取り組んで力だめししましょう。 差がつく先取り英語ポスター「Subjects　科目」、6年生の準備ポスター「歴史人物」の豪華2枚ポスターつき。 学習意欲をアップさせる「できたシール」「ごうかくシール」つき。 [本書の使いかた] 1年間の国語・算数・英語・理科・社会の総しあげをしたい学習者、進級準備をしたい方にお薦め。算数教科書対照表、小学ドリルシリーズとの対照表つき。

704円

くもんの小学5年の総復習ドリル…

2,750円

早稲田実業学校高等部（2025年度）…

2024年に実施された全国のおもな国公私立大学と大学入学共通テストの地理の問題を収録し、研究と解答を詳細に掲載しています。また、「2024年の出題傾向と2025年の予想」、「内容別問題一覧」も収録しています。大学受験対策書としてだけでなく入試資料としても高い評価を得ています。

6,600円

2025年受験用 全国大学入試問題正解 地理…

〇大声で保育をしていませんか？ 保育中に思わず「○○してはダメ！」と言ってしまう、ほかの子がいる前で大声で注意をする、保育者がおもちゃを出して「これで遊んでいいよ」と伝える……。 日々の保育を振り返って、思い当たる場面はありませんか？ 保育者がよかれと思ってやっている言動の中にも、「不適切な保育」につながりかねない状況が潜んでいます。 ○よりよい保育への改善方法がわかる！ この言葉かけはよくない、あるいは子どもにとって適切な保育環境ではないとわかっていても、「ではどうしたらよいのか」がわからない、そして、自分の保育が適切なのか不安という方にもぜひ読んでいただきたいのがこの書籍です。 本書では、「ダメ！ではなく、どうしてほしいかを伝える」「子どもが興味をもったときに遊べる環境をつくる」といった現状を改善する方法について、写真とともに保育者のかかわり方や工夫を具体的に解説しています。 園内研修にも最適な明日からの保育が変わる一冊です。 【主な目次】 1園全体で確認しよう！安心して保育を行うためのポイント 1安心して保育を行うための3つのポイント　 2子どもの行動、どこまで認めていい？〜迷ったときに確認しよう〜　 3無意識に行っていませんか？〜よりよい保育にブレーキをかける言い訳〜　 2具体的場面でチェックしよう！ 1保育者の声・言葉 2行動 3食事 4午睡 5排泄・着替え 6環境 7基本のおさらい 3チームで保育をするために必要なこと 1風通しのよい職場環境をつくる 2知識を身につける 【著者情報】 寳川雅子（ほうかわまさこ） 鎌倉女子大学短期大学部准教授 専門は保育・子育て支援・乳幼児精神保健。 全国の自治体や団体、法人、施設等にて保育・養育や子どもにかかわる研修を行っている。 近頃は、子どもの人権や不適切な保育の防止、保育所の立て直し等にかかわる機会が増加している。 主な著書に、『わかる！安心！自信がもてる！　保育・教育実習館完全サポートブック」（中央法規出版）、『改訂2版　実践につなぐことばと保育』（執筆／ひとなる書房）、『実践につながる　新しい乳児保育』（執筆／ミネルヴァ書房）、『子どもの育ちを考える　教育心理学』（執筆／朝倉書房）などがある。

2,200円

不安を自信に変える　保育のかかわり見直しBOOK…

教育課程の内容過多により教育現場にかかる大きな負担。この問題は資質・能力重視の内容精選で解決されるのか。1977年から2017年の5つの標準時数と学習指導要領が子どもに及ぼした影響を現場から検証し、新型コロナの教訓もふまえた対案を提示する。

2,640円

学校の時数をどうするか…

ようこそ！ 佐伯胖、絶賛の教室へ 通知表をなくした公立学校として有名な茅ヶ崎市立香川小学校1年5組山田剛輔学級。 全校での評価改革によって、小学校の学びの在り方そのものを問うた著者は、授業をどのように変えていったのか。 時間割に捉われず子ども達の声に応えて活動をつくっていった実践の記録！

2,640円

時間割から子どもと一緒につくることにしてみた。…

令和6年版教科書対応！ 本シリーズは、令和2年の現行学習指導要領の全面実施に合わせて初版が刊行されました。 この度、令和6年版の教科書改訂に合わせて、本シリーズも改訂することになりました。 GIGAスクール構想に加え、新型コロナウイルス感染症の猛威などにより、教室でのICT活用が急速に進み、この4年間で授業の在り方、学び方も大きく変わりました。 改訂に当たっては、単元配列や教材の入れ替えなど新教科書に対応するだけでなく、ICTの効果的な活用方法や、個別最適な学びと協働的な学びを充実させるための手立てなど、今求められる授業づくりを発問と子供の反応例、板書案などを通して具体的に提案しています。 【板書例を掲載の新単元】 ＜2年下＞ 　・紙コップ花火の作り方／おもちゃの作り方を説明しよう 　・みきのたからもの 　・ロボット 「板書シリーズ」の特徴 現行の学習指導要領において、国語科を指導する上でのポイントの一つは「単元のまとまりで考える」ということです。 国語科では、単元のまとまりを通して、目指す資質・能力が子どもたちに身に付くように、そして、改訂のキーワードである「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善が実現されるように、設計することが大切です。 常に単元全体を、学習過程を構成するひとつの単位として捉え、単元のはじめに見通しをもち、単元の終わりで振り返ることが必要です。その上で、「この時間はこの資質・能力を重点的に身に付けよう」とか、「この時間は特に対話的な学びを充実させてみよう」というように、本時で具体化を図っていきます。 今回新しくなった「板書シリーズ国語」では単元全体を見通しながら、本時を具体化し、授業づくりに生かすことができるように紙面構成を考えたのが大きな特徴です。 また、教科書やノート、鉛筆を使って書いたり読んだりする学びと、ICTを活用して共有したり、提案したり、蓄積したりするなどの活動を組み合わせた「ハイブリッドな学び」を実現するための手立ても提案しています。目的はICTの活用ではなく、学び方の選択肢として有効活用し、「言葉の学び」を深めることにあります。 「新しい学習指導要領の趣旨と実際の授業づくりの架け橋」になることでしょう。 国語の評価はどうするべきか 単元のどの時間にどの評価をするのか、今まで以上に意識的に位置付けていかなくてはなりません。この「板書シリーズ」ではABCといった記録に残す評価をする場合と、記録には残さないが、子供の学習の様子を捉え、指導に生かす評価をする場合との、2つの評価の方向性を単元の流れと本時の中に位置付けています。これはつくっていく上で非常に苦労した部分です。これを参考に、指導と評価を一体的に捉え、授業を進めていただくとよいと思います。

3,300円

板書で見る全単元の授業のすべて　国語 小学校2年下　-令…

ChatGPTを授業や校務で活用している教師らがプロンプトの実例を紹介。大反響の生成AIガイドの第2弾。

2,200円

教師のためのChatGPT ホントに使えるプロンプト2　…

秋は学校説明会やイベントが目白押し。行ったことがある学校でも、最終確認のために再訪したいところです。学校選択の際、家から学校までの「通学」について深く考えたことはありますか？　今号ではご家庭によってさまざまな「通学事情」を徹底分析。学校の取り組み、先輩家庭の事例、そして現役中高生の生の声をたくさんお届けします。 【特集】 私学の通学事情 ●志望理由を聞きました！ ●「通学のしやすさ」ってなに？ ●現役中高生2500人以上が回答！　リアルな通学事情 ●交通網で変わる通学事情 ●先輩家族の通学事情 ・栄光学園 ・普連土学園 ・星野学園 ●私学の登校風景 ●私学の下校風景 ●ランチタイムで変わる　保護者の朝事情 【第2特集】 ●入試の採点基準はどうなってるの？ ・国語 ・算数 ・理科 ・社会 ・4科目共通 ●学校別　入試の採点基準 【TOPIC】 埼玉私学へ行こう！ 【特別とじこみ】 保護者のやることカード 【連載】 ・1クラス1日密着ルポ●普連土学園 ・1クラス1日密着ルポ●昭和学院 ・この授業が受けたい！●淑徳与野 ・私学の図書館コレクション●桐蔭学園 ・うちの学校ステキでしょ！●トキワ松学園 ・世界の中で小さな声を聞く ・中学入試に役立つ心理学 ・受験生の毎日ごはん ・素材文で読む中学入試 ・レッツゴー四字熟GO！ ・親と子の合格ナビ ・学校行事スケジュール　ほか

1,430円

中学受験進学レーダー2024年11月号 私学の通学事情…

2,640円

藤沢翔陵高等学校（2025年度）…

全教科たっぷり解ける1年分！ 【特長1】 問題回数ギガ増しドリル！ 1年間で学習する内容がこの1冊でたっぷり学べます。 「さんすう」48回＋「こくご」40回＋「せいかつ」24回＝ 全112回 【特長2】 キリトリ式プリント！ 1回分を1枚ずつ切りとって使えるので学習しやすく、達成感も得られます。「答え」のページも切りとることができます。 【特長3】 もう1回チャレンジできる！ 裏面には表面と同じ問題を掲載し、解きなおしや復習がしっかりできます。 【特長4】 「答え」のページはていねいな解説つき！ 解き方・考え方がしっかりわかる「ポイント」がついています。 親御さんがお子さんの勉強を見てあげる場合にも、ポイントとなる箇所を一緒に確認しやすくなっています。 ★スマホでサクッと！ らくらくマルつけシステム★ スマホ・タブレットなどで紙面のQRコードを読み込むことで、解答が簡単に確認できます。 解答入りの紙面が表示されるので、丸つけのわずらわしさを減らすことができます。 ▼がんばりチェックシールつき▼ 1回分が終わったら、巻末の「がんばりチェックひょう」にごほうびのシールをペタッ！ かわいいイラストシールつきで、学習のモチベーションがアップします。

1,760円

全科ギガドリル 小学1年…

2019年に中教審「働き方改革」答申が出されて以降、学校の働き方改革が進められてきましたが、教員の働き方の改善や学校の労働環境整備はまだまだ進んでいないのが現状です。そのようななか、2024年8月に学校の働き方改革の総合的方策を提言した中教審答申「『令和の日本型学校教育』を担う質の高い教師の確保のための環境整備に関する総合的な方策について」がとりまとめられました。 　答申がめざす学びの専門職としての教員の「働きやすさ」と「働きがい」の両立は、どうすれば実現できるのか。2019年に中教審特別部会の部会長として働き方改革答申をまとめた小川正人東京大学名誉教授をはじめとする7人の識者が、これまでの「働き方改革」の成果と課題をデータをもとに多角的に検証し、その実現に向けた道筋を探っていきます。 【目次】 1部：総論 　学校の働き方改革ーこれまでとこれから 2部：実態調査の分析と課題の整理 　1章　「学校の業務改善・働き方改革」で教員の勤務はどう変わったか？ 　2章　学校の働き方改革によって教員の勤務環境はどう変わったか？ 　3章　学校・教員の業務類型と志向性 3部：各論 　1章　「学校における働き方改革」これまでの取り組みの総括と新しい法制での取り組みポイント 　2章　国立大学の附属学校での取り組み 　3章　労働基準法下の私立学校の働き方改革 　4章　教員のメンタルヘルス対策と学校の安全衛生管理体制の構築 　5章　労働裁判と学校・教員の働き方の法理 本音の「働き方改革」座談会 1部：総論 　学校の働き方改革ーこれまでとこれから 2部：実態調査の分析と課題の整理 　1章　「学校の業務改善・働き方改革」で教員の勤務はどう変わったか？ 　2章　学校の働き方改革によって教員の勤務環境はどう変わったか？ 　3章　学校・教員の業務類型と志向性 3部：各論 　1章　「学校における働き方改革」これまでの取り組みの総括と新しい法制での取り組みポイント 　2章　国立大学の附属学校での取り組み 　3章　労働基準法下の私立学校の働き方改革 　4章　教員のメンタルヘルス対策と学校の安全衛生管理体制の構築 　5章　労働裁判と学校・教員の働き方の法理 本音の「働き方改革」座談会

2,530円

学校の未来をつくる「働き方改革」…

保育業界初！写真たっぷりカラーで読める！発達障害など「困った」を抱える子の保育情報誌。 ・写真やイラストたっぷりのカラービジュアル誌だから、読みやすくて分かりやすい！ ・障害理解や視覚支援、ことば、あそび・製作、保護者対応などのテーマを網羅！ ・コピーして使える＆全点ダウンロード可能！ 1絵カードなどの支援ツール 2めいろ・ぬりえ・パズルetc. あそび素材つき！ 今月は、ABA（応用行動分析学）の理論を応用した「ことばかけ」を特集しました。場面ごとのほめことばや、伝わりやすくするための「変換」フレーズなどもご紹介します。 第二特集では、聞き取り困難（LiD)や聴覚情報処理障害（APD)について、学びを深めます。環境や伝え方の工夫で、聞き取りづらさを軽減するための取り組みをしてみませんか。 また、睡眠や衣服の着脱など、生活面での配慮についての記事も充実。日々の園生活を通じて、生きる力を育みます。 ■【特集1】 子どもに伝わる！ 行動が変わる！ ことばかけ ／井澗知美 ■【特集2】 聞こえている、でも聞き取れない 聞き取り困難（LiD) 聴覚情報処理障害（APD) ／佐々木香緒里 ■【特集3】 そのイライラ、落ち着きのなさ もしかして睡眠障害かも？ ／池田裕一 〔連載〕 ●あそび de 生活動作 着替え動作1 上着の着脱／笹田 哲 ●多様な支援実践NOTE 「切り替えられない子」への対応 白馬智美 ●事例から考えるインクルーシブ保育「自由あそびの自由って？」／太田俊己 他多数 ★コピーして使える！ 全点ダウンロード可能！ 2大特別付録 1）記事で紹介している 支援ツール カラーイラスト 2）すきま時間にあそべる素材集 ぬりえ、めいろ、パズルetc. ／星山麻木・小林千鶴

1,999円

PriPriパレット2024　8・9月…

☆★ 大好評のビジョントレーニングシリーズ ★☆ 小学校低学年向けのワーク集ができました！ あそび感覚でできる楽しいワークがもりだくさん！ ●お子さんにこんな症状はありませんか？ ・本を読むこと、音読が苦手 ・ていねいに書いても字がきたない ・板書を写すのにとても時間がかかる ・ものや人によくぶつかる ・ボールをキャッチできない ・工作などの作業が苦手 ・集中できない、忘れ物が多い こんな様子が気になったら、それは「見えにくさ」のサインかもしれません。 ●ビジョントレーニングとは？ 「見て何かをする」ときに行われる 眼で見る　→　脳で認識する　→　体が反応する という3つのプロセス。 ビジョントレーニングは、どれかが欠けることなく3つが連携するように強化します。 見る力が向上すると、苦手だったことがスムーズにできるように。 「書く力」「読む力」「作る力」「運動する力」「集中力・注意力」「イメージ力」「記憶力」などの学習や運動の基礎力がアップします。 ●1日5分でOK！あそび感覚で楽しくトレーニング 本書は、小学校低学年からできるワーク集です。 めいろや点つなぎ、絵さがしなど、あそび感覚できるワークがもりだくさん。 ミエタくんファミリーと一緒に、パズルやゲームで楽しく眼と体を動かしましょう！ ビジョントレーニングって何？ ステージ1　いろいろ線めいろ　-眼で追うー ステージ2　ドキドキ点つなぎ　-眼を動かしてイメージするー ステージ3　わくわく絵さがし・ことばさがし　-見分けるー ステージ4　ばらばらパズル　-見ておぼえるー ステージ5　眼と手でおいかけっこ　-視線をジャンプさせるー ステージ6　ぴったりまねっこゲーム　-眼で見て体を動かすー

1,650円

1日5分！はじめてのビジョントレーニング【わくわくパズル…

小中学生に支持される雑誌「ニコラ」の人気モデルたちが、学校生活を楽しくするためのコミュニケーションテクニックや、友だちとの関係の作り方をアドバイス。また、読者の「悩み相談」にも答える！　カラー写真も豊富で、中学校生活のすべてがわかる！

1,320円

ニコラ学園　楽しい学校生活ヒントBOOK…

2024年実施の全国のおもな国公立大学と大学入学共通テストの数学の問題を収録し、解答・解説を詳細に提示してあります。また、問題ごとにその科目名・問題内容を明示し、各大学・学部ごとに「合格の目安」「出題傾向はどう変わったか」「来年の予想と対策はどうか」など、具体的に示してあります。大学受験対策書としてだけでなく入試資料としても高い評価を得ています。

5,830円

2025年受験用 全国大学入試問題正解 数学（国公立大編…

保育の環境にひそむハラハラに気づき、より安心できる環境に変えていくために、たえずアップデートを重ねている各園の取り組みを写真とともに紹介する本です。 「走っちゃダメ！」「のぼっちゃダメ」「順番ね」……こんな言葉をかけ続けてしまうのは、環境に原因があるのかも。おとなも子どもも笑顔になるには、どこをどう変えていけばいいのか。園庭も室内も、乳児から幼児まで、各園の取り組みと、園のみんなで共有しておきたい視点を1冊にまとめました。 【目次】 Part1　ハラハラを減らし安心をつくりだす 1章　のぼる・おりる環境 2章　わたる環境 3章　たまる環境 4章　歩く・走る環境 5章　揺れる・まわる環境 Part2　環境を捉え直す視点と考え方 1章　物的・空間的な環境の捉え直し 2章　人的・心理的な環境の捉え直し 3章　時間という環境の捉え直し 特別寄稿　井上寿・猪熊弘子・高山静子

2,530円

ワクワクと安心の保育環境づくりへ…

算数と国語の1年分の総復習を，短期間に効率よく！　学校のテストみたいな「総復習テスト」と「全漢字チェック」で総しあげ。英語・理科・社会の「さきどりプリント」，2年で使える「英語ポスター」「九九ポスター」つきで，新学年の準備もバッチリ。

715円

学研の総復習ドリル　小学1年…

つまずきの原因を「読解力が足りない」で済ませては支援につながらない。著者らは学習の認知メカニズムにもとづいて、学力の基盤となることばの知識、数・形の概念理解、推論能力を測るテストを開発。その理念と内容、実施結果を紹介し、それで測る力が算数・国語の学力とどのような関係にあるのかを質的・量的に検討する。 はじめに 第1章 「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の基本理念ーー学びの前提を測るテスト 　1-1 開発の意図と目的 　1-2 学力とは何か 　1-3 「生きた知識」とは何か 　1-4 「生きた知識」を使うために必要な認知能力 　1-5 テストデザインの基本理念 　1-6 テストの使い方 第2章 誤答から見える算数学力 　2-1 算数文章題テスト 　2-2 3, 4 年生用問題の誤答タイプ 　2-3 5 年生用問題の誤答タイプ 　2-4 誤答分析のまとめ 　2-5 個人差 　2-6 階層ごとの誤答タイプの分布 第3章 「 ことばのたつじん」による言語力のアセスメント 　3-1 テストの概要 　3-2 「ことばのたつじん1」--語彙の深さと広さ 　3-3 「ことばのたつじん2」--空間・時間のことば 　3-4 「ことばのたつじん3」--動作のことば 　3-5 言語力の個人差 　3-6 「ことばのたつじん」と学力の関係 第4章 「 かんがえるたつじん」による思考力のアセスメント 　4-1 テストの概要 　4-2 「かんがえるたつじん1」--整数・分数・小数の概念 　4-3 「かんがえるたつじん2」--図形イメージの心的操作 　4-4 「かんがえるたつじん3」--推論の力 　4-5 「かんがえるたつじん」と学力の関係 第5章 「 ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」と学力の関係ーー統計分析 　5-1 算数文章題テストを学力の指標とした重回帰分析 　5-2 標準学力テストを学力の指標とした重回帰分析 　5-3 重回帰分析からの考察 第6章 学習のつまずきの原因 　6-1 知識の問題 　6-2 推論と認知処理能力の問題 　6-3 相対的視点と認知的柔軟性の問題 　6-4 読解力と推論力の問題 　6-5 複数要素の統合への手立てが重要 付録1 ほんものの学力を育む家庭環境ーー保護者アンケート調査から 　A-1 保護者アンケート調査 　A-2 家庭環境が学力に及ぼす影響 　A-3 ほんものの学力を生む家庭環境 付録2 「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の開発の過程 付録3 「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の頒布の対象と入手方法 　終わりのことば 　注

2,420円

算数文章題が解けない子どもたち…

独自の教職教養試験を実施する55自治体が、過去5年間に実施した試験を、LEC講師陣が徹底分析し、これに出題予想を加えて編集。 「教育原理」「教育法規」「教育心理」「教育史」の4分野を100テーマでスピード攻略。 演習問題として、分野別の「一問一答チェック！」と、巻末に「実力チェック問題」を掲載。 赤シート対応だから答えを隠しながら覚えられる。 　◇　出題傾向と対策 　◇　最新教育時事　最初におさえる時事のツボ 【教育原理】 　　　o　教育の意義と目的 　　　o　教授・学習理論 　　　o　学習指導の形態と方法 　　　o　授業とその過程 　　　o　教育課程の概念 　　　o　学習指導要領と史的変遷 　　　o　学習指導要領の特色 　　　o　教育課程の変遷と特例 　　　o　小・中学校の教育課程の編成　/　外国語活動　　ほか 　　　「教育原理　一問一答チェック！」 【教育法規】 　　　o　近代公教育と日本国憲法 　　　o　教育基本法 　　　o　学校の種類・設置者 　　　o　学校教育の目的・目標 　　　o　学校の管理運営の基本 　　　o　学校の設置の基準 　　　o　校務分掌・職員会議等 　　　o　教育課程 　　　o　教科書・補助教材・著作権 　　　o　就学に関する規定　　ほか 　　　「教育法規　一問一答チェック！」 【教育心理】 　　　o　教育心理論 　　　o　学習の理論 　　　o　記憶 　　　o　忘却 　　　o　学習曲線・学習の転移 　　　o　動機づけ 　　　o　発達の諸概念 　　　o　発達の諸相 　　　o　発達段階と発達課題 　　　o　発達理論　　ほか 　　　「教育心理　一問一答チェック！」 【教育史】 　　　o　西洋教育史概説 　　　o　西洋教育名言集 　　　o　日本教育史概説 　　　o　日本教育史・要点整理 　　　「教育史　一問一答チェック！」 ■　本試験対策　実力チェック問題 　　　o　教育原理 　　　o　教育法規 　　　o　教育心理 　　　o　教育史 ■　本試験対策　実力チェック問題　解答

1,320円

これだけ覚える　教員採用試験教職教養 '26年版…

令和6年版教科書対応！ 本シリーズは、令和2年の現行学習指導要領の全面実施に合わせて初版が刊行されました。 この度、令和6年版の教科書改訂に合わせて、本シリーズも改訂することになりました。 GIGAスクール構想に加え、新型コロナウイルス感染症の猛威などにより、教室でのICT活用が急速に進み、この4年間で授業の在り方、学び方も大きく変わりました。 改訂に当たっては、単元配列や教材の入れ替えなど新教科書に対応するだけでなく、ICTの効果的な活用方法や、個別最適な学びと協働的な学びを充実させるための手立てなど、今求められる授業づくりを発問と子供の反応例、板書案などを通して具体的に提案しています。 【板書例を掲載の新単元】 ＜6年下＞ 　・秋の深まり 　・話し言葉と書き言葉 　・古典芸能の世界／狂言「柿山伏」を楽しもう 　・『鳥獣戯画』を読む／発見、日本文化のみりょく 　・ぼくのブック・ウーマン 　・おすすめパンフレットを作ろう 　・冬のおとずれ 　・知ってほしい、この名言 　・日本の文字文化／［コラム］仮名づかい 　・「考える」とは 　・使える言葉にするために 　・日本語の特徴 　・大切にしたい言葉 「板書シリーズ」の特徴 現行の学習指導要領において、国語科を指導する上でのポイントの一つは「単元のまとまりで考える」ということです。 常に単元全体を、学習過程を構成するひとつの単位として捉え、単元のはじめに見通しをもち、単元の終わりで振り返ることが必要です。その上で、「この時間はこの資質・能力を重点的に身に付けよう」とか、「この時間は特に対話的な学びを充実させてみよう」というように、本時で具体化を図っていきます。 今回新しくなった「板書シリーズ国語」では単元全体を見通しながら、本時を具体化し、授業づくりに生かすことができるように紙面構成を考えたのが大きな特徴です。 また、教科書やノート、鉛筆を使って書いたり読んだりする学びと、ICTを活用して共有したり、提案したり、蓄積したりするなどの活動を組み合わせた「ハイブリッドな学び」を実現するための手立ても提案しています。目的はICTの活用ではなく、学び方の選択肢として有効活用し、「言葉の学び」を深めることにあります。 「新しい学習指導要領の趣旨と実際の授業づくりの架け橋」になることでしょう。 国語の評価はどうするべきか この「板書シリーズ」ではABCといった記録に残す評価をする場合と、記録には残さないが、子供の学習の様子を捉え、指導に生かす評価をする場合との、2つの評価の方向性を単元の流れと本時の中に位置付けています。これを参考に、指導と評価を一体的に捉え、授業を進めていただくとよいと思います。

3,300円

板書で見る全単元の授業のすべて　国語 小学校6年下　-令…

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