ガバナンス改革により企業やNGOといった民間セクターも統治主体としての政治的・社会的役割を担うようになった。流動性と不確定性が増大した現代社会では、発生する問題をリスクとして認識し、管理することが求められている。では実際のところ、企業や行政などの多様な領域において、リスク管理はどのように捉えられているのだろうか。 はじめに 第1章　現代的ガバナンスの形成と政治システムの変容［正村俊之］ 　1　近代国家の統治 　2　1980年代のパブリック・ガバナンス 　3　1990年代以降のパブリック・ガバナンス 　4　コーポレート・ガバナンス改革 　5　ガバナンス改革とリスク管理 　6　ガバナンス改革と政治システムの変容 第2章　ソサエタル・ガバナンス──機能分化社会におけるガバニングのかたち［高橋徹］ 　1　はじめに 　2　現代社会におけるソサエタル・ガバナンス 　3　ソサエタル・メディアと社会 　4　機能分化社会におけるガバニングのかたち 第3章　「リスク・ガバナンス」のフレームワークとその課題［小松丈晃］ 　1　はじめに──システミック・リスクへの対応 　2　「リスク」の区別──単純・複雑・不確実・多義的 　3　リスク・ガバナンスの要素 　4　リスク・ガバナンスと「機能分化」──誰が区別するのか 第4章　宗教とリスクの交錯──世俗化論の変容をとおしてみた諸相［荒川敏彦］ 　1　リスク論の世俗論的性格と世俗化論的性格の変容 　2　世俗化論の受難 　3　世俗化論の修正 　4　宗教とリスク 　5　ポスト世俗化論における宗教とリスク 第5章　科学技術のリスクと無知の螺旋運動［正村俊之］ 　1　科学技術の両義性 　2　科学と技術の分離 　3　科学技術の誕生と機能分化の変容 　4　科学技術のリスクと知の螺旋運動 　5　リスク対策のパラドックス あとがき

3,850円

ガバナンスとリスクの社会理論…

2,200円

G・H・ミードの社会学新版…

ドイツの基礎学校における「政治・社会学習」は、民主社会を担いうる市民の育成をめざし、統合的・基幹的教科である「事実教授」の一環として行われている。その範囲は社会認識の形成に関わる全てにわたり、きわめて広い。常にわが国の対応教科である社会科、総合的な学習、道徳等を視野に、１９７０年代以来多くの改革を重ねてきたこれら教科目の歴史・理論・具体的実践の全容を紹介・考察した本書は、上記のわが国諸教科が、いずれも様々な批判の下動揺している折柄、それらの再定置に有効な示唆をもたらす、時宜に適った労作である。

5,720円

現代ドイツ政治・社会学習論…

新しい世界史像への批判的構想！ヴェーバー研究５５年余の沈潜を経た大胆な問題提起。

2,860円

マックス・ヴェーバーとアジア…

1,320円

ボランタリズム研究（第3号）…

大学入試の過熱がピークだった１９９２年、受験生は１２３万人もいた。が、２０１２年には１８歳人口自体が１１９万人に激減し、受験生は３割も減ってしまう。一方、大学の学部新設が相次ぎ、競争率は急低下。私大の半分が定員割れの異常事態に陥った。生き残りを賭けて、大学はいかに学生を集めているのか。奇策を繰り出すあの手この手は、涙なしには語れない。ここまで変わった、大学全入時代のキャンパス事情を徹底紹介！

858円

笑うに笑えない大学の惨状…

「ジェンダー」を学ぶ初学者を念頭においた入門書。 『変化する社会と人間の問題ー学校教育・ジェンダー・アイデンティティ』(2009)の大幅な改訂版。 「ジェンダーの問題は構成される」という観点から、読者に「気づき」を促し、同時に最新のジェンダー研究と傾向をわかりやすく解説・問題提起した。 個性ある「ジェンダーの視点」を学べるテキスト。 【執筆者】望月 重信，春日 清孝，原 史子 はじめに 序章 人間形成の社会的基礎 はじめに 1 人間形成を考える基本的枠組みとその問題構成 2 人間形成の社会的基礎の「自明の前提」とその問題性 第1章 ジェンダー論の地平を拓くージェンダーと教育の可能性を探るー はじめに 1 ジェンダー研究の水準と教育実践 2 近年のジェンダー研究から学ぶ 3 フェミニズムとジェンダーの関係 4 ジェンダー論構築の可能性ーまとめに代えてー 第2章 ジェンダーと教育(社会化)-ダブルバインドと実践性ー はじめに 1 性的社会化からジェンダー社会化 2 ジェンダー形成のメカニズム 3 隠れたカリキュラムの功罪と課題 4 「ジェンダーと教育」の課題ーまとめ 第3章 家族と福祉 はじめに 1 家族と家族の福祉的機能をめぐって 2 家族内での女性の福祉機能の強調 3 子育て家族の困難 4 これからの家族への支援のあり方とは 第4章 コミュニティとメディアー関係性の再構築のためにー はじめに 生きる場と関係の再構成 1 メディアとジェンダー 2 コミュニティとネットワーク 3 ネットワークと関係性の再編 4 ネットワークの重層性と関係性 第5章 「自立・共生」を超えてージェンダー論的展開可能性の検討ー はじめにー自立と共生を問う理由と意味ー 1 強いられる自立ー自立の批判的検討 2 共生の困難 3 「自立・共生」を越えて 4 自己=他者を生きるー関係性の再構築とセンシティブ 第6章 就業とライフコース はじめに 1 性別役割分担意識と就業継続の実態 2 日本における「貧困の女性化」の現状 3 就労継続のために必要な制度的課題 終章 「ジェンダー教育」の方法をめぐる基礎 はじめに 1 性役割にみる二元論 2 近代社会における個人の二元主義 3 ジェンダー問題の研究の基礎 4 課題 付章 ジェンダー関連の講義で良く出会うFAQ-リアクションペーパーを通して あとがき

2,530円

ジェンダー化社会を超えて…

4,180円

文化の権力

社会病理学が固有に内在させてきた問題意識を、 臨床社会学 のもとに止揚しようとする試みを13本の論文に 描き出した社会病理学講座最終巻。

2,750円

社会病理学と臨床社会学（第4巻）…

次は誰だ！さまざまな思惑！水面下の権力闘争！ コロナ禍で先行きがはっきりしない中で、政界は人事と選挙で揺れ動いている。要は「次は誰がやるのか」であり、「次は俺だ」の権力闘争である。ここへきて、なぜか、安倍元首相が「新薬で病気が完治した」と自ら言いだしている。 田中角栄の流れを組む「党人派」の二階、菅のグループ、安倍、麻生の元首相のグループなど、夜な夜な秘密会談・会食のオンパレード。ときにはバラす高等戦術もある。 著者は数多くの政府関係者、国会関係者、党の要人に徹底取材して本書を書き下ろしている。 第1章　本音を読む 第2章　秘密会談 第3章　最後の田中派 第4章　角栄、二階、菅の流れ 第5章　田中角栄は死なず 第6章　難題解決内閣 第7章　野心的党体制 第8章　ワクチンと憲法 第9章　汗をかく人かかない人 第10章　長年の懸案 第11章　手強い政敵 第12章　さまざまな思惑

1,980円

鳴動！政権政局の舞台裏…

2,090円

指導者はこうして育つ…

1,018円

JAPANISM（49）

学級規模縮小の教育効果ー従来厳密な分析が不足し、主観に傾きがちだったこの問題を、ティーム・ティーチングや少人数学習とともに、大規模な全国調査と厳密な統計分析手法に基づき、その得失を実証的に明らかにした本書は、今後の我が国の学校教育の在り方や、授業方法・教員配置を考えるに際して不可欠な画期的研究である。

2,420円

学級規模と指導方法の社会学…

自明とされている既成の知と変容し続ける現実を、徹底した批判（クリティーク）の眼で見つめ直し、現代のアクチュアリティに肉迫する、新シリーズ。

1,980円

クリティークとしての社会学…

これからの人権教育はどうあるべきか。人権教育に関する理論と実践の今日的到達点と課題を明らかにし、世界プログラムの意義と重要性をわかりやすくとく。さらに国際的な流れから学びとるべき視点を提案。人権教育の入門書。

1,540円

人権教育のための世界プログラム…

本書の内容の中心は、学生が知り得た子どもや障碍がある方の心の世界ですが、実習エピソードに対するコメントという形で、子どもや障碍のある方の心が育つための見方や接し方に関する私見を付け加えました。第１部では、最初に実習エピソードについて解説し、次に本書を貫く基本的なスタンスについて触れました。その後、実習の流れに沿って学生達の学びの姿を紹介しました。第２部では、学生と子どもや障碍のある方が織り成す様々な心の世界を紹介し、心が育つために必要な支援の条件を探りました。

2,420円

実習エピソードでつづる子どもや障碍がある人の心の世界…

3,352円

DVD＞あしがらさん（一般版）…

3,850円

変容する社会と社会学…

2,750円

大学における男女共同参画の推進…

5,500円

戦後日本のメディアと社会教育…

『勢力論』は高田保馬の円熟期になる主著である。社会変動と階級の歴史事象を体系的に解き明かしつつ、青年期からの中心概念である「勢力」を独創的に理論化した著作として、日本の社会学史上に輝く功績といえる。

8,250円

高田保馬・社会学セレクション（1）…

2,200円

ARENA（第21号（2018））…

本書の第１部では、２０世紀序盤の社会的転回について考察している。第２部の諸論文は、日本の戦後という空間の中での丸山真男の知的営みに着眼し、その明晰さが取り残してしまう盲点がいかなる構造的必然性に規定されているのかを考えることを媒介して、探究を進めた。第３部では、現在のポピュラーカルチャーの中に現れている現象を、直接の説明の対象とし、第４部では、眼を未来に向け、われわれの希望である来るべき「自由な社会」の諸条件を整える上で、われわれの“現在”は、克服すべきどのような困難を孕んでいるのかを問いかけた。

2,420円

〈不気味なもの〉の政治学…

本講座は、私たち一人ひとりの生き方を、地球的な視野をもって問いなおしていこうとするものです。今日みられる環境問題は、人類が育んできた文化が自然のリズムから遊離してしまったところに起因しているのではないでしょうか。本講座では、こうした視点にたって、私たちの生命と暮らしをめぐる環境をあらためてみつめていきたいと思います。揺れ動くつながり、生まれゆく絆。

2,530円

講座人間と環境（第8巻）…

保育の現場で実践しようとする学生たちが、障がい児保育の基本について学習できるよう、 保育士養成教育課程の学習目標に準拠して作成されたテキスト。 障がいをもちながらも、成長、発達に欠かせない集団の場を保育の現場においてうける機会があることは、 障がいをもつ子どもの親ともどもすばらしい機会となっている。 障がいをもっていることで、特別な支援が必要な乳幼児であるからこそ保育士は、 一人ひとりに見合った保育、教育の実践が不可欠と考えられる。 【執筆者】 相澤譲治、栗山宣夫、大島光代、祐東孝好、山下直樹、増南太志、平田香奈子、打浪文子、角田雅昭、 平尾太亮、小林 徹、志村浩二、佐々木由美子、今井慶宗、井村圭壯、小野貴美子 第1章 「障がい」の概念と障がい児保育の歴史的変遷 　1 「障がい」と「障害」　/　2 「障がい」の概念　/　3 障がい児保育の歴史的変遷 第2章 障がい児保育の基本 　1 人間のための保育　/　2 子どもの「困り感」「わかり」を読み取る 　/　3 子どもの世界を否定するのではなく,子どもの世界が膨らむ援助を 第3章 肢体不自由児と視覚・聴覚障がい児の理解と支援 　1 肢体不自由児の理解と支援　/　2 視覚障がい児の理解と支援　/　3 聴覚障がい児の理解と支援 第4章 知的障がいの理解と支援 　1 知的障がいの理解　/　2 知的障がいの特徴　/　3 知的障がいの支援 第5章 発達障がい児の理解と支援 　1 発達障がいとは　/　2 子どもの行動を理解し支援するために　/　3 事例と場面から支援を考える 第6章 保育課程に基づく指導計画の作成と記録および評価 　1 障がい児の保育の計画　/　2 指導計画　/　3 記録と評価 第7章 個々の発達を促す生活や遊びの環境 　1 保育における「遊び」と「環境」　/　2 子どもの育ちと生活や遊びの環境 　/　3 子どもたちの遊びの実践 第8章 子ども同士のかかわり合いと育ち合い 　1 障がい児と健常児の育ち合いの大切さ　/　2 各年齢における障がい児と健常児のかかわり合い 　/　3 かかわり合い・育ち合いのための保育者の役割 第9章 職員の協働 　1 チームワーク　/　2 ケース会議とスーパービジョン　/　3 研修の必要性 第10章 保護者や家族に対する理解と支援 　1 保護者への支援　/　2 障がいの受容　/　3 保護者や家族の心に寄り添う支援 第11章 地域の専門機関等との連携および個別の支援計画の作成 　1 保育所保育指針,幼稚園教育要領で述べられる専門機関との連携 　/　2 特別支援学校のセンター的機能と2つの個別計画　/　3 さまざまな専門機関との連携 第12章 小学校等との連携 　1 特別支援教育と障がい児保育　/　2 連携の仕方について 　/　3 連携上,気を付けるもうひとつのポイント 第13章 保健・医療における現状と課題 　1 保健機関の役割と現状　/　2 医療機関の役割と現状　/　3 保健・医療の課題 第14章 福祉・教育における現状と課題 　1 福祉における現状　/　2 教育における現状　/　3 福祉・教育における課題 第15章 支援の場の広がりとつながり 　1 支援の場の広がり　/　2 地域ネットワーク〜支援のつながり〜　/　3 先進的取り組み

2,200円

現代の障がい児保育

質の高い認知症ケアをするために看護現場でできること。ナースのための「病院の認知症ケア」の進め方。

2,750円

あなたが始める認知症ケアのプロフェッショナルナース入門…

壮絶な刑務所人生を振り返り、いまこそ 犯罪加害者の立場から伝えたいメッセージとはーー 戦争中、極貧家庭に生まれ育ち、小学生のころから働き、 貧しさと苦労が重なるなかで少年事件を起こし少年院へ入院。 殺人事件を起こし、78年の人生の大半を刑務所で過ごした著者は、 獄中、独学で読み書きをおぼえた。 貧困と絶望が生む怒りと暴力をどう克服するか。 罪と罰に向きあうなかでめばえた、共に生き、生かしあう思想を世に問う。 帯文、鈴木邦男氏！ （抜粋） 序　刑務所の一日 　　なぜ、刑務所にいたのか 1　すみません 　 2　生い立ち 　　誕生から小学校卒業まで 　　大人への入り口 　　中学は卒業したが 　　「君はもう大人」 　　結婚と挫折… 3　獄中から生まれた思想 　　ろくでなし 　　ソウルブラザー・永山則夫 　　まけるなよ 　　狂ったライオン 　　運命 　　検察官との対話 　　高倉健さん、ありがとう 　　情理のきずな 　　有知の涙……

1,760円

智の涙

学問軽視・専門家無視の軽佻浮薄化する風潮に抗し、世界的ヴェーバー学者が怒りをこめて痛烈に批判する論争書。『ヴェーバー学のすすめ』につづく羽入辰郎書批判。『マックス・ヴェーバーの犯罪』なる耳目聳動を意図した悪質なヴェーバー非難の書、およびそうした本に雷同していかがわしい賞を付与した保守的な選考委員たちといった「末人」（ニーチェ）の跳梁する現況を徹底的に糾明し、さらには論文査読の責任を回避しているアカデミズムをも問題化する。学問のあるべきありかたをあらためて原則的に問い糺す。 目次 はじめに 1　責任倫理から状況論へ 　第一章　学者の品位と責任ーー「歴史における個人の役割」再考 　第二章　学問論争をめぐる現状況 　第三章　虚説捏造と検証回避は考古学界だけかーー「藤村事件」と「羽入事件」にかんする知識　　　社会学的な一問題提起 　 2　「末人の跳梁」 　第四章　言語社会学的比較語義史研究への礎石ーールターによる Beruf 語義（「使命としての職　　業」）創始と一六世紀イングランドへの普及　 　第五章　「末人の跳梁」状況 　 3　ふたたび内在批判から歴史・社会科学的方法思考へ 　第六章　語形合わせから意味解明へーールター職業観とフランクリン経済倫理との間 　第七章　「歴史的個性体」としての理念型構成ーー「資本主義の精神」におけるエートス・功利的　　　傾向・職業義務 　第八章　「資本主義の精神」と禁欲的プロテスタンティズムーーフランクリンの神と二重予定説との　　間 　第九章　羽入書批判結語ーー論文審査・学位認定責任を問う 　注 　あとがき はじめに 1　責任倫理から状況論へ 　第一章　学者の品位と責任ーー「歴史における個人の役割」再考 　第二章　学問論争をめぐる現状況 　第三章　虚説捏造と検証回避は考古学界だけかーー「藤村事件」と「羽入事件」にかんする知識　　　社会学的な一問題提起 　 2　「末人の跳梁」 　第四章　言語社会学的比較語義史研究への礎石ーールターによる Beruf 語義（「使命としての職　　業」）創始と一六世紀イングランドへの普及　 　第五章　「末人の跳梁」状況 　 3　ふたたび内在批判から歴史・社会科学的方法思考へ 　第六章　語形合わせから意味解明へーールター職業観とフランクリン経済倫理との間 　第七章　「歴史的個性体」としての理念型構成ーー「資本主義の精神」におけるエートス・功利的　　　傾向・職業義務 　第八章　「資本主義の精神」と禁欲的プロテスタンティズムーーフランクリンの神と二重予定説との　　間 　第九章　羽入書批判結語ーー論文審査・学位認定責任を問う 　注 　あとがき

2,640円

ヴェーバー学の未来

ヴェーバーの学的関心・思考にみられる両義性(啓蒙主義的＝リベラル対現実政治的＝ナショナル)を統一的に肥える視角として合理化概念をおき、戦後西ドイツの研究史を概括。

1,320円

☆新版☆　ヴェーバー論争…

社会貢献は教育・研究と並んで大学の使命の三本柱のひとつ。大学の社会貢献活動の理念や実際の取り組み例を概観する。

3,960円

大学と社会貢献

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