エコツーリズム“成長の現場”へようこそ。環境時代の観光の革命児・エコツーリズムを学び、あるいは地域で進めようとするすべての人々に向けた、初めての体系的入門書。

2,750円

エコツーリズムを学ぶ人のために…

胎児に障害があったら…… さまざまな女性の いくつもの　ただ一つの経験 いまの日本で妊娠するとは どんな経験なのか？ この本は、女性の妊娠経験について書かれています。そして、胎児の状態（とくに障害や特別の病気）を調べる出生前検査の経験についても書かれています。 出生前検査を受けるか受けないかや、胎児になんらかの「異常」が見つかったらどうするかを人に相談したり、その体験を話したりすることは、とても難しいことです。 この本は、375人の女性にアンケートした結果と、26人の女性にインタビューした結果をもとに、いまの日本で妊娠するとはどんな経験なのかを丁寧に描いています。

3,080円

妊娠

2,530円

子育て支援と高齢者福祉…

アトム通貨は、地域コミュニティを育むことや、まちの活性化を目的として、2004年4月7日に早稲田・高田馬場(新宿区）で生まれた地域通貨です。『鉄腕アトム』には、人と人とのつながりの大切さ、子どもたちや地球の未来を危惧したメッセージなど、手塚治虫の願いが込められていますが、これが私たちの行動理念となっているのです。 　11期にあたる2015年2月現在、国内九つの地域に導入され、加盟店は1000店以上となっています。通貨券のデザインが人気で、年間発行額は2000万馬力（円）、配布機会はのべ100万回にのぼります。これは地域通貨として例のないケースで、一年間ののべ人数にすると、100万人がアトム通貨によって地域貢献活動に参加しているということです。アトム通貨を導入した地域では、商店街の活性化、地域コミュニティの再構築、観光振興、新しいイベントの創造、地域ブランドの開発、ほかの地域との連携などさまざまな展開に活用しています。　 　本来、地域通貨は必要とされる目的に合わせて使用できる、汎用性のあるツールです。見方を変えると、それぞれの地域での問題は、地域通貨によって解決できる可能性があるのです。それだけでなく、費用対効果にすぐれ、今の時代におけるまちづくりに欠かせない関係性や独自の価値観を構築できる秀逸なツールなのです。 　本書は、そうした地域通貨の高いポテンシャルについて、第三者による研究書ではなく、実際にアトム通貨の活動に携わる関係者たちによる生の声を記した実践書として構成しました。実例を多数紹介し、個々の目的と結果を分かりやすく伝えることに留意しています。また、地域コミュニティの新しいあり方や、商店街の活性化、ボランティアの促進、地域ブランドについても言及しました。まちづくりの関係者や地域に興味がある学生のみなさん、ぜひアトム通貨の魅力をご堪能ください。（いしわた・まさと）

1,980円

アトム通貨で描くコミュニティ・デザイン…

英語を「読む・聞く・話す・書く」４技能を伸ばすためとして、２０２０年度から実施される「大学入学共通テスト」に「スピーキング」が課され、それが民間試験に全面委託されることは、大きな問題点を孕んでいる。拙速・強引な政策決定のプロセス、成績評価のあり方、高校教育や入試全体に及ぼす影響など、教師、研究者、実践者たちが多角的に検証。教育関係者、保護者、受験生にこの実情はまだ知られておらず、実施を前提に突き進んではならない。

726円

迷走する英語入試

はじめに　大塚敦子 1　日本の小学校での実践　柴内裕子 　1 子どもたちと犬との「ふれあい授業」 　2 R・E・A・Dプログラム 　3 子どもたちの心を育む動物たち 2　「人と動物の絆」を生かしたアメリカの実践　大塚敦子 　1 他者への共感力やコミュニケーション能力を磨くーー介助犬訓練というレッスン 　2 自分より弱いものを思いやる心を育むーーグリーン・チムニーズの教育 　3 苦手だったこと，関心がなかったことにも前向きにーーアメリカのR・E・A・Dプログラム

616円

子どもの共感力を育む…

1913年にウェーバーが発表し、社会諸事象を理解するための方法的概念へ基礎づけを試みた論文。『経済と社会』（「旧稿」）との関係の深さがうかがえる。 目次 第一章　「理解」社会学の意味 第二章　「心理学」との関係 第三章　法教義学との関係 第四章　「ゲマインシャフト行為」 第五章　「ゲゼルシャフト関係」と「ゲゼルシャフト行為」 第六章　「諒解」 第七章　「アンシュタルト」と「団体」 　解題（海老原明夫） 　解説「理解社会学の綱領的な定礎として」（中野敏男） 　訳者あとがき 　事項註 目次 第一章　「理解」社会学の意味 第二章　「心理学」との関係 第三章　法教義学との関係 第四章　「ゲマインシャフト行為」 第五章　「ゲゼルシャフト関係」と「ゲゼルシャフト行為」 第六章　「諒解」 第七章　「アンシュタルト」と「団体」 　解題（海老原明夫） 　解説「理解社会学の綱領的な定礎として」（中野敏男） 　訳者あとがき 　事項註

2,420円

理解社会学のカテゴリー…

建設業での事故災害防止に力を尽くすかたわら、四季の移ろいと世事世相にも目を注ぎ、読書家ならではのうんちくを綴ったコラムは、弊社発行誌「安全スタッフ」連載時から読者の好評を博しました。 そのなかの何篇かを筆者自選のうえ、施工現場への体験的助言を添えて「安全文化考」として締めくくっている本書は、業界の皆さんにご愛読をお薦めしたい“安全屋の随想集”です。

1,760円

建設安全屋の春夏秋冬ー&季節はずれ…

世界的なヴェーバー学者でもある著者は一九六七年以降の東大闘争時代の造反教官としてもつとに著名であり、これまでもおりにふれて関連論著を発表されてきていますが、東大闘争の象徴的事件でもあった安田講堂攻防戦五〇周年を来年二〇一九年一月に迎えるにあたり、その後の社会のさまざまな問題がこの東大闘争で提起された諸問題が未解決のまま、あるいはいっそうの悪化をみる現状を憂慮されて、一気に書き下ろされた渾身の闘争総括書。ヴェーバー学者として東大闘争に立ち向かった著者が、大学内外のさまざまな矛盾や策動を綿密な資料調査と徹底した観察によって現場実践的に事実解明した驚くべき実態がついに明らかにされる。問題にかかわりのあるひとたちへの問題提起であるとともに鋭い挑発の書！ ［主要目次］ プロローグ 第I部　軍国少年・理科少年・野球少年から戦後思想の渦中へ（§1-5） 第II部　マックス・ヴェーバーとの出会い（§6-10） 第III部　思想形成途上の諸問題ーー実存主義とマルクス主義の対抗的相補性とヴェーバー 　1　木を見て森を見ない実存主義（§11-12） 　2　森を見て木を見ないマルクス主義（§13-16） 　3　マルクス主義との両義的対決（§17-20） 　4　木も森も見るヴェーバーーーマルクス以後の実存思想家（§21-24） 第IV部　東大闘争前史 　1　一九六〇年「安保闘争」（§25-27） 　2　一九六二ー六三年「大管法闘争」（§28-32） 　3　一九六四年「ヴェーバー生誕百年記念シンポジウム」（§33-41） 　4　一九六五ー六七年「学問の季節」における日常の取り組み（§42-45） 第V部　東大闘争 　1 「紛争」への関与（§46-49） 　2　医学部紛争と医学部処分（§50-55） 　3　文学部紛争と文学部処分（§56-67） 　4 「紛争」関与から現場の闘いへ（§68-74） 　5　文処分撤回闘争の継続と帰結（§75-81） 第VI部 「現場の闘い」の持続に向けて 　1 「解放連続シンポジウム『闘争と学問』」から（§82-88） 　2　ヴェーバー「合理化」論再考（§89-92） 　3　大学論・学問論・社会運動論の再構築に寄せて（§93-105） エピローグーー共に歴史を創ろうーー戦後の一時期を生きて、生活史・学問・現場実践の関連を切開し、後続世代の批判的克服にそなえる 人名・事項索引

3,080円

東大闘争総括

科学を機能システムと見なし、社会理論的な問いと認識論的な問いを結びつける。

5,280円

社会の科学（1）

“手話コミュニケーション能力”を試す。読み取り試験や表現・会話試験の映像をＤＶＤで学習できる。「覚えておこう！」では手話イラストでわかりやすく解説。

3,520円

これで合格！全国手話検定試験（2014）…

理解してもらえないと嘆く親の方にも、対応の仕方がわからないと悩む先生方にも、「発達障害の子どもと学校」について考える絶好の本です。

1,760円

発達障害をわかってほしい…

教育社会学の視点から(教育学の視点からではなく)学校・大学と社会のかかわりについて分析。 一般論を述べると同時に、日本および先進諸国の事例を随時織り交ぜて行う。 戦後日本の歴史を見直し、高学歴、エリート、才能教育などについて考察。 近年問題となる教育経費をはじめ、高学歴過剰問題、大学と学生文化の変遷などにも迫った。 データの更新、新たな課題、文献の加筆を行った第3版。 第一章「学校教育と社会」とは何を論じる授業か 　1.「学校教育と社会」という授業の特徴について 　2.教育≠学校教育 　3.「育てる」と「教える」 　4.教育の「工場モデル」と「医療モデル」 第二章 豊かさを目指してー高度経済成長と受験競争の大衆化、過熱化ー 　1.戦後日本社会の大きな変化 　2.中流階層とメリトクラシー 　3.エリート、学力、学校制度 第三章 高学歴はなぜ尊重されたのかー教育投資論、スクリーニング仮説、統計的差別理論ー 　1.教育投資論 　2.スクリーニング仮説 　3.統計的差別理論 　4.21世紀に入ってからの動向 第四章 エリート教育と才能教育 　1.エリート形成と教育の関係を巡る2つの見解 　2.段階型の教育システムとエリート形成 　3.才能教育について 　4.才能教育論の源流と戦前の実践 　5.戦後の混乱と実践 　6.教育上の「例外措置」 　7.エリートの周流と社会全体の周流:結語に代えて 第五章 日本の教育経費ー授業料・奨学金政策ー 　1.奨学金制度の誕生 　2.教育経費の国際比較 　3.私立大学の初年度納付金はどれぐらいかかるのか？ 　4.高等教育の無償化は可能か 　5.国立大学の教育機会は開かれているのか 　6.学生アルバイトの実態 第六章 高学歴者過剰問題について考える 　1.はじめに:大学院にかかわる私的経験から(その1) 　2.新規大学院修了者の就職状況はどう変わったのか 　3.大学院にかかわる私的経験から(その2) 　4.結 論 第七章 大学と学生文化の変遷 　1.1960年代の学生の諸類型 　2.2000年代の学生の諸類型 　3.結 論

2,090円

「学校教育と社会」ノートー第3版…

個人化の時代における生活史とは何か。人間の「個性」と「時代状況」を結び付ける生活史研究の方法論的課題と可能性に迫る。

4,620円

生活史宣言

保育士に求められる保護者支援で大切にしたいことは何なのか。発達障害や虐待といった、子どもと家族を取り巻くさまざまな要因の中で、子育てに関する課題意識を保護者と共有し上手に役割分担していくためのヒントを、豊富なエピソードを交えてわかりやすく描く。 　はじめに 第1章　子どもを支えること　保護者を支えること 　発達支援ということば　保護者支援ということば 　発達支援と保護者支援ーー異なる営み 　発達支援と保護者支援を織りなす 　保護者支援はなぜ必要なのか 第2章　ひとまとまりの生き物としての家族 　ひとまとまりの生き物としての家族 　家族システムの誕生と、その後に起こること 　子どもの登場と家族システム内のコミュニケーション 　世代間境界とその運用 第3章　発達障害をどうとらえるか 　「濃度」としての発達障害 　「リスク」としての発達障害 　「やり方」としての発達障害 　「障害」の二面性の理解 第4章　家族の発達が歪むということ 　コミュニケーションの歪み 　世代間境界の運用の混乱 　子育てのものさしの混乱ーーキャッチボールの難しさ 第5章　子どもの障害を受け容れていくーー障害受容の重要性と支援 　保育所年齢の発達障害 　「早期発見」のジレンマと悪循環 　障害受容の心理過程 　障害受容を支援するということ 　「家では困っていません」の多様性 　障害受容を促していく手立てとは 第6章　子どもとの関わりのモデルになる 　子どもの行動への見方を変える 　子どもに選択させること 　指示は通じているのか 　ほめるということの意味 第7章　機関連携の中での保護者支援 　療育サービスと保育所 　虐待が疑われる事例での保護者支援と機関連携 　機関連携で留意すること 　就学の機会を活用する 　保育所内での話し合い 　おわりに

1,760円

エピソードで学ぶ　子どもの発達と保護者支援…

本書は、保育や発達について学んでいる学生や保育者、発達の遅れ、とくにことばの発達に障がいをもつ子どもの教育、療育、治療にあたっている人々等に役立ててもらうために、子どものことばの発達に関する基礎知識や支援のあり方を、わかりやすく解説する。第１部では、子どものことばの発達過程やその評価方法等について概説する。第２部では、豊かなことばをはぐくむ保育についての研究成果や実践を紹介する。第３部では、ことばの発達の遅れとその支援について論じる。

2,860円

乳幼児期のことばの発達とその遅れ…

社会システム理論によって、現代社会のリアリティはどのように捉えることができるのだろうか？その知見を踏まえ、どのような未来をつくることができるのだろうか？本書は、そのような問いに対する答えを探求する思索の書である。気鋭の社会学者が、当代きっての論客を迎え、徹底討論。読者のリアリティに新たな知をプラスする。

2,640円

社会システム理論

2,310円

社会がみえる社会学

2,530円

社会学

2,200円

性の”幸せ”ガイド

学生運動はなぜ変質したのか？内ゲバ、連合赤軍事件、よど号事件などを徹底検証。

2,200円

検証学生運動（下巻）…

1,760円

わが子の発達障害告知を受けた、父親への「引継書」。…

「シャリア」の語源は、アッラーがその信奉者に対して課したルールや規則という意味である。専門的に解説すると、「シャリア」とはイスラム教の原典に著されたイスラムの教えに従って、一般的な問題や信仰に関する問題など、人生すべてに応用される規則となる。マフムッド・シャルトゥットの定義によると、ムスリムがどのように神、他のムスリムや非ムスリム、更には世界や人生と関係を築いていくかをアッラーが指し示したルールである。マレーシアにおいて、たとえイスラム教徒であっても、憲法とシャリアの関係について十分な知識がある人は少数である。本書は、シャリアやイスラム法に関心を持つ人を含む一般社会の人々が、マレーシアの法制度について理解を深めるための概説書として、広く読まれることを目的に出版されたものである。

2,200円

マレーシアとシャリア…

小学校で読みきかせ・おはなし・ブックトーク、図書館の運営支援、小児病棟でボランティア…「子ども」と「本」を結ぶ多様なボランティア＝読書ボランティア。これからの活動を一歩前へ進めるために。役に立つスキルアップのポイント、いま考えたいボランティア活動のあり方ー明日の活動に自信がつく本。

1,650円

読書ボランティアー活動ガイドー…

●多文化・多民族の共生を探り、人権にかかわる複雑な諸問題に取り組むイギリス。そこで生まれた、児童・青少年のための新しい学習用テキスト・ブック、全5巻。最終第5巻は、人種差別問題について、さまざまな体験談を紹介しながら、多角的に学習していきます。 ●元々いわゆる白人ばかりではなかった狭いイギリスですが、19世紀に大帝国として繁栄するなか、インド、アジア、アフリカ、オーストラリアと、文字通り世界中から新たな移民がやってきました。その過程で、肌の色が白くなく、元々の狭いイギリスにルーツを持たないと勝手に決めつけた人たちの多くを有色人種として区別し、今から見れば非科学的な根拠から、有形無形の差別をしてきたのです。 ●今では、肌の色や似非科学を根拠に、一方的な人種のレッテルで人を差別してはいけないことは当然とされていますが、一度強固に根付いた偏見は簡単には解消されないのが現実です。 ●本書は、世の中に今も残る根強い偏見の体験談を読みながら人種差別のルーツとその歴史を学びつつ、なぜ人種差別がなぜいけないのか、これからはどうすればよいかなど、大切な問題でありながら、分かりにくい、教えにくい主題について、Q＆A方式で、楽しく学べる、本文総ルビのオールカラー学習書です。 ●著者のひとり、ニケシュ・シュクラは、人種問題に対してユニークな取り組みを続ける作家・編集者・活動家で、ベストセラーとなったアンソロジー『よき移民』(仮題：創元社より刊行予定）などを編集もしています。 【主な目次】 人種ってなに？ 人種差別主義者ってどういう人のこと？ わたしの体験：クレア・フーチャン わたしの体験：ニケシュ・シュクラ なんで肌の色が大事なの？ わたしの体験：デレク・オウス 歴史の中の人種と人種差別 わたしの体験：イヌア・エラムズ わたしたちの社会は、昔と比べてどれくらい良くなったでしょうか？ スティーブン・ローレンスの殺害 わたしの体験：アシム・チョードリー 肌の色とステレオタイプ わたしの体験：ウェイ・ミン・カム わたしの体験：ベッキー・オラニイ 人種と多様性の描写 わたしの体験：ネイディーン・アイシャ・ジャサット 人種と権利 わたしの体験：チトラ・ラマスワミー 人種差別を受けるのは、どんな気分でしょう？ どうやったら人種差別に立ち向かえるでしょう？ 人種差別の習慣を捨てること あなたの意見を教えてください 用語と詳しい情報 索引

2,420円

どうして肌の色が問題になるの？…

社会学者としてのタルド像を、基礎理論から応用研究、それらの学説史的位置づけという流れで描き出す。 まず、タルドが中心概念として据えた「模倣」という概念とタルド自身の伝記的な情報について検討し、 ついで社会学理論としての模倣論や、社会学の枠組みからは外れるものの 彼の思想において重要な位置を占めているネオ・モナドロジーや心間心理学の理論的側面を検討。 さらにこれらの理論の応用分野として犯罪論、メディア論を取り上げる。 最後に、タルド社会学の学説史的考察として、デュルケムとの論争、 タルド社会学の受容について検討を加える。 第1章　問題の所在ー模倣とタルド 　1　「模倣」とは何か？ 　2　タルドをもう一度読む意味 　3　ガブリエル・タルドの生涯 第2章　模倣の社会学理論 　1　模倣を科学する 　2　模倣、発明、対立 　3　模倣の法則 　4　まとめ 第3章　社会学理論を超えてーネオ・モナドロジーと心間心理学 　1　ネオ・モナドロジー 　2　心間心理学の構想 　3　まとめ 第4章　模倣と犯罪 　1　古典派刑法学派と実証主義学派の対立を超えて 　2　実証主義学派に対する批判 　3　犯罪における模倣の法則 　4　新しい責任論へー個人的同一性と社会的類似性 　5　まとめ 第5章　マス・メディアと公衆 　1　19世紀末のフランスにおける大衆新聞 　2　群集心理学の所論 　3　公衆と世論 　4　まとめ 第6章　デュルケムとの論争 　1　社会変動はどのようにして起こるか？-『社会分業論』 　2　個人が先か社会が先か？-『社会学的方法の基準』 　3　模倣自殺は自殺率に影響するか？-『自殺論』 　4　まとめ 第7章　タルド社会学の受容と影響 　1　忘れられた社会学者タルド 　2　タルド理論の受容 　3　現代におけるタルド

1,430円

タルド社会学への招待（4）…

決して他人ごとではない介護離職！優秀な人材の流出は企業にとって一大事！企業ができる仕事と介護の両立支援の決定版。社員の仕事と介護の両立支援を企業として取り組むことの必要性や、両立支援の基本的な考え方、両立支援の方法をデータや事例に基づいて、具体的に紹介している。

1,980円

介護離職から社員を守る新訂…

私たちはかつてよりも自由になったが、ひとびとの間から相互的に生み出される不確定性によって、かえって「自由である」ことが困難になっている。不確定性に満ちた社会において「自由である」ことを手放すことなく生きるために必要とされるものは、伝統や権威にではなく、平等感覚・公正感覚にもとづいた新しい形の社会的信頼である。 まえがき 第1部　信頼にいたらない世界 第一章　自由は増え、信頼は失われる 　第1節　当たり前は当たり前でなくなる 　第2節　晩婚化・非婚化の趨勢ーー結婚の場合 　第3節　社会移動の趨勢ーー仕事の場合 　第4節　しかし、それは自由な選択なのか？ 第二章　自由は増え、アイデンティティは傷つく 　第1節　自分のことは自分で決められる（決めなければいけない）時代 　第2節　未婚者の階層意識 　第3節　就職活動という不確実なもの 　第4節　問題はどこに？ 第2部　それでも信じることの意味 第三章　信頼の二つのタイプ 　第1節　リスクを共有し、分散する 　第2節　信頼の二つのタイプ 　第3節　他者から逃げるための信頼 　第4節　他者と向き合うための信頼 第四章　信頼の構造 　第1節　誰がどのような信頼をもつのか 　第2節　教育と二つの信頼 　第3節　社会に対する信頼 　第4節　いま社会を信じるために 第五章　信頼と民主主義 　第1節　世界各国との比較 　第2節　世界にみる公的な制度への信頼の意識構造 　第3節　世界にみる一般的信頼と教育達成との関係 　第4節　権威主義から公正へ 注 文献 索引

3,080円

信頼にいたらない世界…

国連の持続的開発目標（SDGs）指標を、国としてはほぼ達成しつつある日本。しかし、SDGsの理念「誰も取り残されない社会」が実現しているとは言いがたい。90あまりの指標から都道府県ごとの課題を可視化し、改善策を提言する。 　はじめに 第1部　日本の人間の安全保障指標 第1章　SDGs指標との比較と指標別ランキング 　1-1　SDGs指標との比較 　1-2　指標別ランキング 第2章　都道府県別指数 第3章　アンケート調査による主観的評価 第4章　都道府県別プロフィール 第2部　取り残されがちな個別グループの課題 第5章　子ども 　5-1　子どもの貧困 　5-2　子どもに対する様々な暴力 第6章　女性 第7章　若者 第8章　高齢者 第9章　障害者 　9-1　障害者全般 　9-2　ハンセン病患者・回復者 第10章　LGBT 第11章　災害被災者 第12章　外国人 第3部　結論と提言 第13章　日本の人間の安全保障の課題 第14章　誰も取り残されない社会を作るために 　指標データ出典一覧 　あとがき 　日本の人間の安全保障指標プロジェクトチーム

3,300円

全国データ　SDGsと日本…

大学で学ぶことは、将来のキャリアにどのようにつながっていくのか。授業、インターンシップや就職活動、そして就職後の働き方・学び方について、学習研究や教育学、心理学、経営学の諸理論からわかりやすく解説。「学ぶこと」そして「働くこと」で、生涯を通じて自分を成長させたいあなたに贈るテキスト。

2,200円

キャリア教育論

このサイトのデータは 2025/12/19 22:58:15 に楽天APIから取得しました。このサイトで掲載されている情報は shopping.ago-go.org の作成者により運営されています。 価格、販売可能情報は、変更される場合があります。購入時に楽天市場店舗（www.rakuten.co.jp）に表示されている価格が、その商品の販売に適用されます。