「徐京植」を読むとはどういう意味を持つのか。 朝鮮戦争勃発（1950年。53年休戦協定調印）の翌年に、在日朝鮮人2世として京 都に生まれた作家・徐京植による回想はそのまま戦後の東アジアの歴史（特に朝 鮮半島と日本の関係史）に直結する。 徐が大学生の時に、兄二人がスパイ容疑をかけられて韓国軍事政権によって逮捕 され苛烈な拷問を受けたにもかかわらず転向せず、刑務所に長期収監された。徐 の20〜30代の大半は兄たちの救援活動に占められた。冷戦終結と並行して韓国の民主化が進み、兄たちが釈放された。 韓国と同様に民主化が進んだ近隣諸国からは戦争被害者たちの加害者（日本）に 対する責任追及・賠償要求の声があがった。 責任を問われた日本では歴史修正主義が台頭し、侵略戦争と植民地支配の責任を 否認する歴史認識が日本社会に浸透していった。その中で兄たちの救援活動から 大学教育へと「現場」を移した徐京植は、歴史認識論争を中心とした言論活動を 展開していった。 2000年に東京経済大学の専任教員として就職して以降、教育者として「人権」 「差別」「戦争」「マイノリティ」をテーマに教養教育を担当、また『季刊前 夜』を立ち上げるなど言論・文化の発信者として活動してきた。 本書がトレースする作家・徐京植の言論・文化・教育活動は、文学・芸術・音 楽・歴史・思想・哲学を横断するもので、読者は稀有な「人文主義者」の足跡を たどりながら、越境する知的興奮を味わえる1冊となっている。 序文　徐京植とその時代──活動家として、批評家として、教育者として 早尾貴紀 第1部　自己形成と思索の軌跡 ◆最終講義　人文教育としての「芸術学」　徐京植 ◆徐京植、著作を語る 聞き手：早尾貴紀・戸邉秀明・李杏理・本橋哲也・高津秀之 ◆徐京植氏の言論活動と在日朝鮮人──世代間の対話 出席者：徐京植・趙慶喜・崔徳孝・李杏理 第2部　日韓にわたる批評活動の多面性──その意義とインパクト ◆「在日」を考えることと生きること　鵜飼　哲 ◆責任について、問い続けること──四半世紀の対話から　高橋哲哉 ◆徐京植の著作を通じて見た韓国社会、文学、その影響と刺激　権晟右 ◆越境する美術批評──美術史家・翻訳者として徐京植を読む　崔在● ◆徐京植からの応答 ◆comment1　「在日朝鮮人の昭和史」というアポリア──徐京植氏とポストコロニアリズム　本橋哲也 ◆comment2　徐京植さんはいかにして人に影響を与えるのか──「徐スクール」の一員として　澁谷知美 ◆徐京植氏による問いと思想的拡がり　李杏理 第3部　芸術表現をめぐる二つの対話 ◆対論　映像制作を共にした二〇年　鎌倉英也・徐京植 ◆対談　沖縄という場所からアートを考える　佐喜眞道夫・徐京植 ◆徐京植・年譜および主要著作一覧 ◆謝　辞　徐京植 ◆あとがき　戸邉秀明

3,300円

徐京植　回想と対話

◆「宇宙・生命の真理はどこまで解明される？」「私たちの生活はどう変わる？」--東京大学の独創的な研究者30人が2050年の世界を読み解きます。文理様々な分野の最先端の世界にふれることができる、はじめての本です。 ◆「研究の最終到達点はどこか？」「2030年、2050年にはどうなっているか？」「未来社会にどのようなインパクトを与えるか？」経済学、脳科学、素粒子物理学から、西洋美術史、仏教学まで研究者たちが共通質問に答えていきます。真理の探究の進展、社会へのインパクト、異分野間のコラボレーションについて語り、未来像を描きます。 ◆五神真・東大総長と藤原帰一・東大未来ビジョン研究センター長の対談を収録。

2,200円

未来探究2050

『ワールド・ウォー・Z』の著者による全世界200万部のベストセラー、ついに翻訳！

1,980円

ゾンビサバイバルガイド…

大学向け、コミュニケーション教育のテキスト。コミュニケーション教育の経験豊富な著者陣による実践的な表現を記載。 はじめに　本書の使い方　 第1章　発表者と聴き手で作り上げるプレゼンテーション 第2章　自己紹介 第3章　情報を提供する 第4章　経験を語る 第5章　クリティカルシンキング 第6章　論理的に意見を学ぶ 第7章　ビジョン開発と自己実現

1,980円

自己表現からアカデミックプレゼンテーションへ…

単なる“飾り”か、それとも“命綱”か。教養の力で人びとの合意形成を図る「地を這う哲学者」が斬り込む。すぐれた選択を導く知、思慮深さとはどういうもの？

858円

何のための「教養」か…

◆著者より◆　事実を早く広く端的に報じる新聞記事からは、ときにこぼれ落ちてしまうものがあります。でもその中にも、どうしても伝えたい話があります。この本は、それをまとめたものです。　朝日新聞の駐在記者として能登に来てから、たくさんの方に、2年前の元日のことを詳細に聞かせてもらいました。その中で度々、夜の寒さと澄み切った空気、停電で街の明かりがすべて消えたこともあったのだろうと思いますが、場違いに美しい星空のことを耳にしました。「おとろしいほど、星が見えた」「冬銀河が嫌みなぐらい、それはもう気持ち悪いぐらいのきれいさだった」「飲まず食わずで、とにかく寒くて……。空を見上げたら真冬の星空がとてもきれいでした」　大きな余震が続く中、絶望と不安に押しつぶされそうになりながら見上げた星空のことを、多くの人が鮮明に語ってくれました。本書のタイトルには、そういった一つ一つの経験を書き留めて残したいという気持ちが込められています。　能登半島の先端にある50世帯100人の小さなまちの住民たちによる「復興会議」の歩み。地震と豪雨で「二重被災」したまちで再起の道を探るスーパーと、住民による住民のためのラジオ局。震災をきっかけに生まれた交流と未来をつくる拠点ーー。　能登に来て出会った人たちのこうした5つの物語を通して、ここで生きる人たちのいとなみの尊さが伝えられるといいと思っています。◆目次◆第1章　能登半島の先端、100人のまちの作戦会議第2章　二重被災のまち　唯一のスーパーと新たなラジオ局第3章　映画「幻の光」の恩返し　届けた1万人の気持ち第4章　能登の悲劇も、やさしさも　海色の列車の「語り部」第5章　茅葺き屋根から結んだ内と外　未来を耕せ

1,760円

能登半島地震　あのとき見た星空の下で…

成績は「能力」ではなく、勉強の「やり方」で決まる。ＡＩやリスキリング等の最新トレンドも盛り込んだ待望の「超」勉強法・２０２３年最新版。進化したメソッドがあなたの人生を変える。

1,870円

超「超」勉強法

レポートの作成やプレゼンテーションの方法など、 大学（文系・理系・総合系すべて）での学びを進める上で必要とされるアカデミック・スキルを学ぶテキスト。 本文中の解説に加えて、欄外部分に担当教員向けの指示・解説を記載し授業に役立つよう配慮。 各回の最後に演習課題も設けた。 「基本編」は、アカデミック・スキルのうち基本的なものを、後半の「応用編」は応用的なものを、それぞれ取り扱う。 基本編では、青年期のアイデンティティ形成と大学での学びの重要性（第1回）、 コーネルメソッドに基づくノートテイク（第2回）、図書館および各種データベースの利用方法（第3回）、 事実と意見の区別、点検読書と分析読書といった学術論文の読解（第4回）、 各種グラフに示されるデータの解釈と整理（第5回）、 問題設定、文章作成、盗用・剽窃の禁止、出典記載といったレポートの作成方法（第6回、第7回）について学ぶ。 応用編では、個人的な問題関心を普遍的なものに高めていく学術的な問いの立て方（第8回）、 学術用語の理解、先行研究の調査、統計、時事問題といった学術的な情報の収集方法（第9回）、 先入観・思い込みの克服、不適切なグラフの見抜き方、批判的・論理的思考と批判的読解（第10回）、 情報を整理して図式化するマインドマップ（第11回）、 コメント力・質問力を身に着けるリアクションペーパー（第12回）、 これまで学んできたアカデミック・スキルの集大成としてのプレゼンテーション・ディスカッションの方法 （第13回、第14回）を学んでいく。 【執筆者】 大江一平、黒崎岳大、田中彰吾、村松香織、池谷美衣子、中村隆志、日比慶久、長田和也 第一部　大学での学び・基本 　第1回　大学での学び（田中 彰吾） 　第2回　ノートを取る（村松 香織） 　第3回　図書館を使う（池谷美衣子） 　第4回　テキストを読む（日比 慶久） 　第5回　情報を整理し分析する（長田 和也） 　第6回　レポートを書く1（大江 一平） 　第7回　レポートを書く2（大江 一平） 第二部　大学での学び・応用 　第8回　問いを立てる（田中 彰吾） 　第9回　情報を集める（池谷美衣子） 　第10回　集めた情報を精査する（大江 一平） 　第11回　アイデアを整理する（中村 隆志） 　第12回　応答を考える（黒崎 岳大） 　第13回　発表と議論を行う1（黒崎 岳大） 　第14回　発表と議論を行う2（黒崎 岳大）

1,650円

入門ゼミナール

正しい知識を持つ人は悩まない。 お金・資産運用・転職・独立・IT・法律・医療・不動産・情報収集・セキュリティなど、 各分野の専門家が徹底監修！ その道のプロだけが知る真実100。

1,870円

超リテラシー大全

二〇二四年度前期（四月〜七月）、立教大学において行われた講義（「戦後日本社会に影響を与えた「典」を読むー現代社会を読み解くために」）全一〇回の記録。著者＝王寺賢太（東京大学教授）・小林康夫（東京大学名誉教授）・渡辺靖（慶應大学SFC教授）・武田徹（ノンフィクション作家・専修大学教授）・苅部直（東京大学教授）・米本浩二（作家）・成田龍一（日本女子大学名誉教授）・野家啓一（東北大学名誉教授）・吉見俊哉（東京大学名誉教授・國學院大學教授）・小松美彦（東京大学客員教授）。 一〇名の講師の方々の講義（一回一〇〇分）をすべて文字に起こし、原稿を作成し、加筆。本書を通読することを通して、本講義を受講したのと同等の経験（学び）が得られます。 古典とは何かーー。時代を超えて、何度読んでも、新しい発見がある。繰り返し読むことによって、また、一冊の本をめぐって誰かと意見を闘わせることで、真理に近づく道が開けてくるような書物である。 専門の研究者、作家らが、自らも読み考えてきた「古典」について語る情熱の100分講義を再現する。 第1講　ゼロから出発することージャン=ジャック・ルソー『人間不平等起源論』を読む（王寺賢太） 第2講　三島由紀夫はいかに「戦後」を引き受けたかー三島由紀夫『豊饒の海』四部作を読む（小林康夫） 第3講　アメリカの民主主義について考えるーアレクシ・ド・トクヴィル『アメリカのデモクラシー』を読む（渡辺　靖） 第4講　「ノンフィクション」における文体の冒険ー沢木耕太郎『テロルの決算』『一瞬の夏』を中心に（武田　徹） 第5講　「本よりの交はり」-小林秀雄「ヒューマニズム」（『考へるヒント2』）を読む（苅部　直） 第6講　水俣病闘争とは何だったかー石牟礼道子『苦海浄土』を読む（米本浩二） 第7講　「問い」を立てながら、歴史を考えるー網野善彦『「日本」とは何か』を読む（成田龍一） 第8講　彼自身によるトマス・クーンートマス・S・クーン『科学革命の構造』を読む（野家啓一） 第9講　『時間の比較社会学』と世界システム論ー社会学・人類学と歴史学　序の序（吉見俊哉） 第10講　新たな権力〈生権力〉の登場と展開ーミシェル・フーコー『知への意志』を読む（小松美彦）

2,860円

戦後の日本社会に影響を与えた「古典」を読む…

東京大学駒場「御厨ゼミ」に参加した経歴を持つ17名の若手研究者が多彩に論じ合う！ 政治学・歴史学・法史学・哲学・文学・社会学・物理学……。 「本書は、戦後日本における学知と想像力が「政治」をはじめとする人間世界の秩序をどのように構想し、方向づけたのか、それぞれの多様な展開のありように光をあてることを課題としている」（「序」より） 序（前田亮介） 第1部　分断の時代における知識人と歴史意識ーー様々なる「模範国」？ 　　合衆国の「危機」と「革命」--一九六〇年代の坂本義和 【前田亮介】 　　自由主義者勝田吉太郎による民主主義批判 　　　　　　　　　　　　 --戦後保守思想の一起源としての近代ロシア【越智秀明】 　「家長個人主義」と「ポストモダン」の間ーー村上淳一のドイツ法研究 【藤川直樹】 　 岡義武とマキャヴェッリーー現代版『君主論』の彼方へ【村木数鷹】 物理学からの／における問い1理論物理学は何を考えるかーー歴史学・政治学との比較を交えつつ 【白石直人】 第2部　戦後日本政治論をふりかえるーー政治の未来を構想するために 　　岡義達　行動論・象徴論から演技論へ 【澤井勇海】 　　「一九五五年体制」再考 【佐藤　信】 　　一九九〇年代日本におけるリーダーシップ待望論の諸相ーー小沢一郎と佐々木毅 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【佐々木雄一】 　　「失われた二〇年」の日本政治研究ーー困難と希望 【川口航史】 　　市民社会の構造的変異と政策過程ーー人口減少局面を迎えて 【森川　想】 　　現代日本の借金論を論じる前にーー神話・奴隷・負債 【斎藤幸平】 物理学からの／における問い2生物学と物理学のひびわれーー寺田寅彦の長い影【川口喬吾】 第3部　実存・カテゴリー・ことばーー紐帯／桎梏としての「戦後」 　　戦後日本の児童文学ーー「中つ国」はどこにあるか？ 【川野芽生】 　　戦後日本の読書と人生ーー書物、孤独、回想 【品治佑吉】 　　ソクラテスと近代日本の教養主義 【熊谷英人】 　　ギリシアが始まり（アルケー）であるということ 【上村　剛】 　　来栖三郎のフィクション論ーー学問の専門分化の功罪に触れながら 【岡田拓也】

3,520円

戦後日本の学知と想像力…

〈聞き手〉による序文　方法論は経験に宿る（小田博志） 〈語り手〉による序文　〈私〉と〈対象〉を問いなおす（波平恵美子） I　質的研究のコツを聴く 第1章　問題の見つけ方1 　質的研究における問題の発見 　問題意識から研究課題へ 　研究課題を見出す 第2章　問題の見つけ方2 　質的研究における研究対象の相対化 　文脈感覚を身につける 第3章　質的研究におけるデータ 　質的研究におけるデータの位置づけ 　質的方法論と現実との向き合い方 　データとしての先行研究 　文化人類学におけるデータの持つ意味 　データの「声」を聞く 第4章　フィールドワークとは 　調査地との出会い 　調査地の選定 　「調査データは客観的であるべき」ということへの疑問 　データの整理と言葉の重要性 II　経験を聴く 第5章　質的研究と実践の人類学 　脳死臓器移植論議における実践の人類学 　実践人類学としての医療人類学 　実践の人類学に対する覚悟 第6章　質的研究とアブダクション 　基礎的方法としての社会構造機能論 　第三の方法「アブダクション」 　アブダクションと質的研究 　「文化」の概念と文化人類学の守備範囲 　しめくくり　個人から国家までを見透すために あとがき（波平恵美子）

2,640円

質的研究の方法

テロリズム、金融危機、気候変動にともなう環境破壊……、21世紀の最初の四半世紀において、人類は未だかつてない危機に直面している。「人新世」に代表されるような自然と人間の関係を巡る「存在」の問題、市場と国家、負債と倫理を巡る「経済・政治」の問題、科学技術やバイオテクノロジーの進展を含み込む広義の意味での「アート」の問題。「存在」「経済・政治」「芸術（アート）」という大きなテーマにおいて、時代の変化とともに新しい知の在り方が、今日求められている。なかでも人類の文化や社会、それをとりまく環境世界との関係を探求し続けてきた「人類学」もまた、変化を遂げつつある。 　本書は、哲学、政治学、心理学、言語学、霊長類学、考古学、精神分析、民俗学、環境人文学との対話を続けながら、21世紀の次の四半世紀に向けて新たな「人文学」を構想しようとする、現代人類学の「思想」と「実践」を追った、50項目の「読む」キーワード集である。 01.再帰人類学　02.レヴィ＝ストロースの構造主義　03.存在論をめぐる論争　04.パースペクティヴィズム　05.今日の民族誌　06.今日のブリコラージュ　07.対称性人類学　08.アニミズム　09.自然／人間　10.人新世など、全50項目

2,530円

Lexicon 現代人類学

聖書から、ドン・キホーテへ、カズオ・イシグロから、『映像研には手を出すな！』まで、古今東西のテキストを縦横無人に跳躍しながら、人文学の実践と本質に触れる プロローグ　精神の自由は知識ではない 第1章 文脈ーーテクストと実存をつなぐもの 　1　大学の始まりと12世紀ルネサンス 　2　自由学芸の英雄アベラール 　3　アリストテレスの弁証法 　4　新たな文脈を補う解釈 　5　キリスト教のテクスト 　6　福音書における読者の主体性 第2章 近代芸術の出発点ーー日常を異化する装置 　1　美学をめぐる難問 　2　近代芸術と近代以前 　3　物語と小説ーー意味の生成 　4　近代文学の始まりーー『ドン・キホーテ』 　5　自然と芸術ーー虚構を迂回して真実へ 　6　『ハムレット』にみる異化作用 第3章 物象化した世界ーー経験の「全体性」の喪失 　1　フランス印象派の革新 　2　名作は観客の期待を裏切るーーラ・ベルマの演技 　3　アドルノの「聴取者類型」 　4　「全体性」の理念 　5　『失われた時を求めて』にみるスノビズム 　6　社交界と文学の教養ーーバルザックの『モデスト・ミニョン』 第4章 精神分析学の言語観ーー文脈の科学 　1　進化論とミームーー社会進化論の批判 　2　環境と文脈 　3　シニフィアンと文脈ーーフロイト 　4　アリストテレスにおける「アクラシア」 　5　シニフィアンと欲望ーーラカン 第5章 批評ーー伝統への挑戦と覚醒 　1　芸術批評と敵対性 　2　人工知能による作品のディープラーニング 　3　ドイツ・ロマン主義の批評概念 　4　伝統・古典・権威 第6章 作品批評という営み 　1　カズオ・イシグロ『わたしを離さないで』 　2　大童澄瞳『映像研には手を出すな！』の現代性 エピローグ　ディオゲネス 注 参考文献 あとがき

2,860円

文学部という冒険

大ベストセラー『学年ビリのギャルが1年で偏差値を40上げて慶應大学に現役合格した話』の著者が、奇跡の勉強法を公開！ 「先生から教わった勉強法をやってみても、成果が出なかった……」 「本に載っている勉強法を試してみても、続かなかった……」 こんな経験はありませんか。それは、あなたの頭が悪いからではなく、あなたに合う勉強法を知らなかっただけなのです。 あの「ビリギャル」を生んだ著者が、「自分にぴったり合う “世界に一つだけの勉強法”」の見つけ方を伝授。これまで塾講師として、1300人以上の生徒の成績を急激に伸ばしてきた著者独自の勉強メソッドを、余すことなく紹介します。 ◎日本人の9割は勉強が大嫌い◎「ジアタマ」なんて存在しない◎バカ界からは、必ず脱出できる◎学生の勉強と社会人の勉強、どちらが「大変」？◎人間には9つのタイプがある◎「遠くのステーキより近くの牛丼」理論……など、あなたを大成功へと導くトピックが満載。 この方法なら、大学受験から資格試験までカンペキ！ 「頭がよくなりたい」と願うすべての人に役立つ、勉強法の決定版！

814円

世界に一つだけの勉強法…

【新連載小説】恩田陸／伊東潤／【時代小説競作】蝉谷めぐ実／高瀬乃一／【創作】芝夏子／【対談】角田光代×朝比奈秋／【インタビュー】田中慎弥／【評論】水上文／【エッセイ】間宮改衣／秋谷りんこ／その他、好評連載。

1,320円

小説トリッパー　2024年冬季号…

国際情報分析では、情報を収集・分析・評価し、自分で判断する高次思考力を養成する。調べ学習でもディベートでもない、真実に迫る探究。これからの知識基盤社会で必須の実践的分析技法である。

2,530円

国際情報分析

サイエンスからオカルト、都市伝説まで縦横無尽 恐ろしくも面白い、大胆な奇説が大集結！ 世界の不思議な現象や謎を紹介し あっという間に総再生回数800万回超。 YouTube「真実の目」が 大量加筆と新規エピソードを備えたオリジナル構成で書籍化！ ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 「人類は宇宙の囚人」か？／地球人が「暗黒森林の狩人」と遭遇したら／“過去”も“未来”も同時に存在する「時間の正体」／ 量子力学から見る「世界の分裂」と「パラレルワールド」／集団的記憶の書き換え「マンデラエフェクト」／ この世界が「仮想（シミュレーション）現実」かどうかを見破る方法／「古代核戦争」が起きていた痕跡／ 「地球を襲う巨大隕石」とその防衛／「地底文明」が私たちと距離をとるわけ…… 大量の「奇説」を大収録。 ■目次 第1章　私たちが見るこの世界は果たして「本物」か 第2章　呑気な我々は異星文明との遭遇に備えられているか 第3章　地球文明の遥か先をゆく文明の姿とは 第4章　現実に残された、謎を解く手がかり 第5章　人類の明るい未来と暗い未来 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー ■目次 第1章　私たちが見るこの世界は果たして「本物」か 第2章　呑気な我々は異星文明との遭遇に備えられているか 第3章　地球文明の遥か先をゆく文明の姿とは 第4章　現実に残された、謎を解く手がかり 第5章　人類の明るい未来と暗い未来

1,540円

読んだら眠れなくなる 宇宙奇譚集…

大ベストセラー『国家の品格』著者による独創的文化論。教養はどうしたら身につくのか。教養の歴史を概観し、その効用と限界を明らかにしつつ、数学者らしい独創的な視点で「現代に相応しい教養」のあり方を提言する。

858円

国家と教養

根強い人気を誇る都市伝説モノ。宝島社ではいくつもの都市伝説や陰謀論の本を出してきました。その中でも特に人気だった『最新版「都市伝説」大全 ヤバすぎDEATH 2020-21スペシャル』。本書は、この本をよりパワーアップして文庫化したものです。より多くの人が知りたい都市伝説を紹介。都市伝説の定番になる文庫の誕生です。

770円

知れば知るほどヤバい都市伝説…

「話のネタ」にも重宝するおもしろ知識が満載！ ◎“あの有名な絵画”のタイトルは、『モナ・リザ』ではない？ ◎ドイツ分断の象徴「ベルリンの壁」は、東ドイツの中にスッポリ収まっていた！ ◎全長120メートル（＝六十六間）なのに、「三十三間堂」と呼ばれるワケ ◎ショートケーキの意味は、「油脂（ショートニング）ケーキ」？ ◎クジラとイルカは「まったく同じ」生き物だった！ ◎「脳卒中」という病気は存在しない!? 知られざる歴史の真実から、名画が語る驚きの真相、 最新の研究が明らかにする学説の大ウソまで──。 「そうだったのか！」と脳も心もスッキリする、珠玉の93ネタ！

847円

身のまわりの「意外な勘違い」　なるほど雑学93…

知識を獲得する主要な方法の一つは，図書をはじめとする文献を参照する，あるいは読むことである。 本書の原書名に使用されている“Second-hand Knowledge”とは，主として文献や専門知識を有する他者から得られる間接的知識を指している。この間接的知識を獲得する主要な場が図書館である。それゆえ，間接的知識の獲得は，必然的に文献や図書館との関係において議論される。 文献であれ，他者からであれ，それらの知識資源から知識を獲得する場合，何らかの選択が働いているはずである。本書は，文献や他者という知識資源の典拠性（信頼性，妥当性，真理性等）を基礎に，その選択の問題に焦点をあてたものである。 21世紀になり，インターネットの匿名性と無典拠性が蔓延る現代の情報世界において，パトリック・ウィルソンが紐解いた「知の典拠性（Cognitive Authority）」はいっそう重要な概念として受容されている。 序章 1章　直接的および間接的知識 1.1 　視点 1.2 　レンズ 1.3 　頂上からの眺望 1.4 　実体験から学ぶこととは 2章　知の典拠 2.1 　典拠，影響，信頼性 2.2 　知識と意見 2.3 　典拠性の程度 2.4 　典拠の領域 2.5 　典拠の基礎 2.6 　専門的知識と典拠 2.7 　我々は，我々の典拠を信じるのか 2.8 　結 3章　知識産業：質と流行 3.1 　産業の分析 3.2 　知識の生産と質のコントロール 3.3 　流行と知的好み 3.4 　知識産業における流行 4章　知識産業：組織のもつ典拠性 4.1 　組織のもつ典拠性 4.2 　科学の典拠性 4.3 　社会科学 4.4 　歴史学 4.5 　現時の歴史としての社会科学 4.6　 歴史学と典拠性 4.7 　精神科学とソフトな分類 4.8 　流行に立ち戻る 4.9 　批判に関する典拠性 4.10 　知識の生産とは 5章　日常生活における知の典拠 5.1 　対立と対立の回避 5.2 　最初のストック 5.3 　参入の要件 5.4 　通常の仕事 5.5 　専門職 5.6 　業務の指示 5.7 　個人の生活 5.8 　見世物としての世界 5.9 　公的問題 6章　情報検索と知の典拠 6.1 　印刷世界の典拠 6.2 　誤った情報システム 6.3 　評価への要求 6.5 　代理人としての図書館員 6.6　 教育的図書館 6.7 　自由主義の図書館 6.8 　懐疑主義的図書館員 文献紹介 訳者あとがき 索引

5,720円

知の典拠性と図書館

ノートの取り方　図書館の使い方　ネットの読み方　意見の立て方　引用の仕方　　 学びの基本を身につけよう！ 大学生になったけど……「どう勉強すればいいの??」に答えます。 大学受験もやっと終わり、晴れて新入生となったキミ。さて、これからどう勉強していけばいいのかな？　大学では高校と違って自分が好きなことについて自由に考え、書いて、伝えることができるというけれど……でも、それってどうやるの？　そんなキミにおくる、大学1年生の「マナブー」と「カコ」が自分でテーマを決め、資料を調べて、はじめてレポートを書くまでの成長物語。 はじめに 序　章ーーなぜ大学でレポートを書くのか？ 　　　0-1 よいレポートを書きたいなら 　　　0-2 高校までと大学での学びの違い 　　　0-3 レポートは将来の役に立つ？　 第1章　学ぶーー課題を自分で見つけるには？ 　　　1-1 学びのコツ　 　 　　　1-2 メモのとり方 　　　1-3 ノートのとり方 　　　1-4 問題意識の育て方 　　　1-5 テーマを決める 　　　1-6 ゴールをイメージする 　　　1-7 レポートの形を決める 第2章　調べるーー自分の考えの基礎を築くには？ 　　　2-1 図書館の使い方 　　　2-2 縦方向に調べる 　　　2-3 横方向に調べる 　　　2-4 偏らないように調べる 　　　2-5 文献の読み方 　　　2-6 論文の読み方 　　　2-7 インターネットの読み方 第3章　考えるーー問題を発見し、発展させるためには？ 　　　3-1 論理とは？ 　　　3-2 覚えるだけでは学べない 　　　3-3 考えることの重要性 　　　3-4 調べたことを整理しよう 　　　3-5 仮説を立てよう 　　　3-6 自分の意見を肯定する 　　　3-7 自分の意見を否定する 　　　3-8 肯定的に考えるコツ 　　　3- 9 否定的に考えるコツ 　　　3-10 「相手」について考える 　　　3-11 「未来」について考える 第4章　書くーー自分の考えを正確に伝えるためには？ 　　　4-1 要点を書く 　　　4-2 目的を持って書こう 　　　4-3 調べた結果を書く 　　　4-4 正しい引用の仕方 　　　4-5 自分の意見を書く 　　　4-6 熱を込めて書く！ 　　　4-7 静かに落ち着いて書く 　　　4-8 「間違い」を書く 　　　4-9 「わからない」を書く 　　　4-10 図を使う書き方 　　　4-11 表を使う書き方 　　　4-12 結論は書ききらない 　　　4-13 書いたものを読み返す 　　　4-14 欠点は敢えて残す 　　　4-15 書き直しは最小限に 　　　4-16 書いたものは捨てない 第5章　伝えるーー問いを深めるコミュニケーションとは？ 　　　5-1 誰に伝えるのか 　　　5-2 何を伝えるか 　　　5-3 どう伝えるか 　　　5-4 口で伝える 　　　5-5 紙で伝える 　　　5-6 ネットで伝える 　　　5-7 反論を喜ぶ 　　　5-8 批判に感謝する 　　　5-9 「伝わらなかった」を記録する 終　章ーー学び続けるために 　　　6-1 繰り返す意味 　　　6-2 継続する意義 　　　6-3 学びへの意志 おわりに 索引

1,540円

大学1年生の君が、はじめてレポートを書くまで。…

2,640円

実践研究計画作成法第2版…

日本語組版を設計するためには、ルールや方針の背景にある構造と原理を理解することが必要です。 本書では組版を「覚えるべき慣習的なルール」ではなく、組版を形成する要素とその属性の 組み合わせによるプログラムとして整理。 日本語の記述システムや組版の技術的構造を踏まえたうえで、印刷からオンスクリーンまで あらゆる場面に対応する考え方を解説します。 本書ではさらに、組版とページ版面、使用する書体のデザインそれぞれの関係性についても 分析・考察。 日本語情報処理を越えたトータルな日本語タイポグラフィへの視点も提示します。 巻末には現場的なニーズにもすぐに対応できるAdobe InDesign CCの設定例一覧も収録。 従来のルールブックの枠組をアップデートし、これからのスタンダードとなる一冊です。 ■目次 まえがき 1章：日本語表記の特徴 2章：組版とは何か 3章：組版面を決定する属性の種類と関係 4章：基準点と方向属性 5章：揃えに関係する属性 6章：行内の配置 7章：禁則と分離禁止 8章：段落と版面の属性 9章：行頭と行末の配置 10章：版面の調整処理 11章：頁デザインと組版 12章：活字デザインと組版 付録：Adobe InDesign CC の組版設定 ******************************************************************** まえがき 1章：日本語表記の特徴 2章：組版とは何か 3章：組版面を決定する属性の種類と関係 4章：基準点と方向属性 5章：揃えに関係する属性 6章：行内の配置 7章：禁則と分離禁止 8章：段落と版面の属性 9章：行頭と行末の配置 10章：版面の調整処理 11章：頁デザインと組版 12章：活字デザインと組版 付録：Adobe InDesign CC の組版設定

2,750円

日本語組版入門

大好評『ちくま評論選』の二訂版。9教材を差し替え、目次もあらたに並べ替えて、ますます清新な評論集に。読解に役立つ脚問・手引き、別冊解答集つき。

1,100円

高校生のための現代思想エッセンス　ちくま評論選　二訂版…

谷川俊太郎詩集『私たちの文字』ができるまでの軌跡ー。一篇の詩のために書体設計士が文字をつくり、詩人が言葉を紡ぎ、それを組版工が組んで活版印刷し、製本職人が手作業で仕上げる。これは、人の手による本づくりの過程を追いかけた記録である。

2,035円

本をつくる

学びの技術はもちろん、情報、政治、ジェンダー、労働といった基本的なテーマを選び、統計資料、学生への問い、レポートや討論の課題、検索キーワードなどを提示。若手教員もすぐに使える、まったく新しい大学1年生用の教科書。 　はじめに 　本書の使い方 第1章　大学での学び方 　第1節　大学とはどんな世界か（深谷幸治） 　第2節　文章力の基礎作り（深谷幸治） 　第3節　日本語力を高めよう（森谷公俊） 　第4節　自己紹介と発声法（森谷公俊） 　第5節　図書館を活用しよう（深谷幸治）　 　第6節　美術館・博物館で楽しく学ぶ（岡部昌幸）　 【コラム1】研究における不正行為と研究者の倫理（森谷公俊） 第2章　社会の中の大学 　第1節　大学と学問のこれまでとこれから（森谷公俊） 　第2節　教育費から考える大学と社会（森谷公俊） 第3章　コンピュータ／ネットワーク・リテラシー 　第1節　コンピュータは必要不可欠（池周一郎） 　第2節　ネットワーク・リテラシーの必要性（池周一郎） 　第3節　情報社会論・AI革命論を疑う（池周一郎） 【コラム2】個人情報流出と信用スコアの危険性（森谷公俊） 【コラム3】ネット利用の留意点（森谷公俊） 第4章　ジェンダーから読む社会　　　　　　　　 　第1節　ジェンダーから見るあなたと社会（草野いづみ） 　第2節　性と健康を考える（草野いづみ） 　第3節　性暴力をなくすために（草野いづみ） 【コラム4】政治家の性差別発言一覧（森谷公俊） 第5章　政治と社会の担い手になる 　第1節　政治はあなたのそばにある（甲斐祥子） 【コラム5】自分の一票では何も変わらない？（森谷公俊） 　第2節　憲法と法律はなぜあるのか（甲斐祥子） 【コラム6】表現の自由と行政の中立（森谷公俊） 　第3節　政治参加を考えよう（甲斐祥子） 【コラム7】古代アテネ民主政の抽選制（森谷公俊） 【コラム8】反対するのは偏っているか（森谷公俊） 　第4節　税が支える国家と社会（賀村進一） 　第5節　社会保障はどうあるべきか（賀村進一） 【コラム9】その怒りは正当です（森谷公俊） 第6章　働くことと労働法 　第1節　働き方はどうなっているか（村上文） 【コラム10】女性活躍推進法と「えるぼし認定」（村上文） 【コラム11】仕事と家庭を両立させる法制度（村上文） 　第2節　あなたを守る労働法ーアルバイトをする前に（村上文） 　第3節　キャリアデザインをどう作るか（村上文） 　第4節　労働時間はどう変わってきたか（森谷公俊） 第7章　現代史と今日の社会 　第1節　世界史の中の日本国憲法（森谷公俊） 【コラム12】〈人〉とは誰か（森谷公俊） 　第2節　戦争についてよく知ろう（森谷公俊） 　第3節　自民族中心主義を超えて（ル・ルー・ブレンダン） 【コラム13】日本の国民国家を考える（森谷公俊） 　第4節　天皇制について議論しよう（森谷公俊） 【コラム14】改元の基礎知識（森谷公俊）

2,200円

大学1年生からの　社会を見る眼のつくり方…

【推薦】＜b＞佐藤文隆氏＜/b＞（元日本物理学会会長・京都大学名誉教授） 人類は二，三千年の文明とともにあり，この先達の遺産を受け継ぐのが読書である。二，三十年の実人生だけでは，食っていく単能な専門家にはなれるが，文明人にはなれない。そうはいっても専門への集中，研鑽も大事である。本書ではこのバランスを “「専門外」の四つのカテゴリー”という考えで上手にマネージする秘訣が提示されている。学術書編集の達人が披露する実践論であり，文明人になる人生の処方箋だ。 「学びたいことが学べない」-1通のメールから 第I部　考えるー学術書を読む意味 第1章　「現場の哲学」が求められる時代ー「専門」の限界 　複雑さを増す社会の中で 　方法や認識の壁を越える対話としての読書 第2章　自省作用と創造ー専門外0 の学びの機能とその楽しさ 　量子力学を拓いたハイゼンベルクの読書 　「実用主義」「理想主義」の肥大を抑える外部からの眼 　専門外の学びはそもそも楽しいー読書会の取り組みから 第3章　「わかりやすい」からの脱却 　「わかりにくい」本，「わかりやすい」本 　「わかりやすい」とバブル時代 　丁寧なコミュニケーションを損なう「わかりやすい」 コラム 1　塩漬けにする／補助線を待つ／人に聞く 　　　　　-「わからない」ときはどうするか？ 第II部　選ぶー 専門外の専門書をどう選ぶか 第4章　「専門外」の四つのカテゴリー 第5章　【カテゴリー1】良質の科学史・社会文化史を読む 　　　　　-遠い専門外の本を選ぶ 　科学史を読むー世界認識の歴史と人の営みとしての科学の姿に触れる 　社会文化史，歴史学史を読むー 市民科学の世界史的意義にも繋がる 第6章　【カテゴリー2】「大きな問い」と対立の架橋 　　　　　-近い専門外の本を選ぶ 　「大きな問い」のある本 　対立を架橋する本 　著者の生き方としての学問を知ることができる3冊 第7章　【カテゴリー3】古典と格闘するー「メタ知識」を育む 　メタ知識としての古典が拓くもの 　プルタルコス『モラリア1 』を事例に 第8章　【カテゴリー4】現代的課題を歴史的視野から見る本 コラム 2　学識のある人を慕う，という本選び 第III部　読むー学術書の読書から現代を考える 第9章　博識は「ノオス」を教えないー速読・多読は大切か？ 　「速読・多読」を強いるもう一つのパラダイム 　「確証バイアス」と速読・多読ー「知識か情報か」ふたたび 　セネカの戒め 　本を塩もみして，芯を洗い出す 第10章　知の評価の在り方を変えよう 　サッカー選手と野球選手の価値を，取った得点で比較する？ 　「知を数で計る」仕掛け人たち 　「知を数で計る」思考はどこから来たか 第11章　危機の時代を乗り越えるための知を 　「知を数で計る」ことと「わかりやすい」 　専門の知を越えた対話で，現実世界の見えない根に触れていく あとがきー「対話型専門知」を求めて 参照文献

1,650円

学術書を読む

2,530円

なぜあなたの研究は進まないのか？…

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